中学体育听课记录, 它是教研活动中非常核心的一个文字材料。一份看起来规范的记录, 它并不是把老师上课说的每一句话全都抄录下来, 而是去关注那些关键的教学举动, 还有最终达成的教学效果, 这样做的目的, 是给接下来的评课工作, 以及教研方面的改进, 提供一个可以追踪的依据。
这份记录里面, 应该要包含基本信息、教学过程、学生表现、教学评析这几个部分,一共四个板块。写的时候流动人口服务中心, 要做到重点突出, 数据是可以验证的, 给出的改进建议也是可以进行操作的, 要避免那种没有具体内容的空泛说法。
该记录模板包含了多个核心要素。在基本信息这一栏当中, 需要填写授课学校是什么、哪个班级、授课教师的姓名、听课的具体日期、课题的名称是什么以及这节课的课型到底是新授还是复习又是体能训练还是比赛。
在教学目标这一栏当中, 需要包含运动技能方面的目标、体能发展方面的目标以及情感态度方面的目标。请注意这三个方面的目标都需要做到具体并且是可以进行测量的。
教学过程栏, 要遵照那种导入接着新授, 再是练习, 跟着游戏或者比赛, 最后做个小结的顺序,把这些记录给留存下来中学体育听课记录, 同时还得在里头标注出每一个阶段花了多少时间, 老师在每个阶段发出的指令重点是什么, 队伍是怎么排布的, 以及采用了哪种练习的方式。
学生表现栏这边, 需要记录下来实际参与锻炼的人数还有到课率的数值, 对练习完成的质量进行分级评定, 明确运动强度究竟属于低、中、高哪一个区间内, 还要记清楚有没有发生安全事件。
评析建议栏这部分内容, 主要是评价那些教学方法到底有没有用, 运动负荷的安排合不合理,是不是把分层教学的要求给落实到位了中学体育听课记录, 同时也需要提出一些具体的改进方向在哪里。
体育课的评价维度与文化课有本质差异, 记录中的评析部分应重点关注四个层面, 其中一个层面是运动负荷, 练习密度是否达到百分之四十至百分之五十, 初中生平均心率是否控制在每分钟一百二十次至一百四十次, 这个数据需要实测支持, 另一个层面是技能教学, 动作示范是否规范标准, 纠错时机与方式是否恰当, 分层练习的递进设计是否合理。
第三方面是关于安全组织的状况, 具体来说是看看保护与帮助的方法是否已经到位, 器材摆放的间距究竟合不合理, 还有应急处理的预案有没有做到提前准备这几点。
第四方面则是看学生的参与情况, 其中涉及到的是全员参与的比率是多少, 对于个体差异的关注程度有多深, 以及练习环节和比赛环节的衔接到底是不是很流畅。
记录中常见的问提包括很多情况, 比如把教学过程写成流水账, 这样就会缺少分析；再比如评析缺乏具体的观察事实, 所以往往会流于“教态自然”“组织有序”等套话；还有运动负荷判断是凭主观感受进行的, 而不是使用实测数据。
建议大家在记录时随身携带秒表, 在关键练习环节进行计时, 如果有条件可以使用心率带采集数据, 确保评析有据可依、可复核。
各个区域的教研部门会定期地组织一些中学体育的集体听课活动以及评课活动。关于听课记录的规范问题, 还有评价量表, 以及优秀的案例内容等这些具体的资料, 大家可以前往www.ldrk.org.cn这个网站去进行查阅操作。
这样做主要是为了能够让相关教师对照着标准来完善自身的听课记录工作目的之一就是为了实现教研标准的统一化处理。
