中学体育校本教研方案的核心逻辑是基于问题驱动、课堂验证以及数据闭环这一套体系, 这个方案提供了一整套从确立选题开始, 到具体实施操作, 再到进行数据收集最后实现成果输出的完整操作路径, 这套路径非常实用, 可以直接被初中和高中体育教研组拿来就用, 完全不需要再进行任何二次改写的操作。
方案核心框架
一套完整的中学体育校本教研方案是需要的, 这个方案应该包含四个模块。
1. 选题模块: 需要把日常教学当中的实际情况拿来, 从中提取出具体的、并且能够被测量到的问题, 比如“初三学生立定跳远的成绩存在两极分化的现象”, 而不是去选取那种非常宽泛的大课题。
2. 实施模块: 把教研的周期说清楚, 通常是一个学期当作一个周期, 还有参与的老师是谁、上课的时间怎么安排, 以及教学的实验设计是什么样的。
3. 数据模块: 这是规定。每一节课, 都得采集核心指标。这些指标包括技能达标率、运动负荷心率区间, 还有学生参与度等等。同时, 需要统一记录表格。
4. 成果模块: 在学期结束的时候, 会输出经过改进的教案, 还会写一份数据分析报告, 同时也会提供那些能够在其他场景里直接挪来用的教学策略。
实施流程（四步操作）
第1步：选题与立项（第1-2周）
这个工作由教研组长负责组织, 让所有人都参与讨论, 需要每个人提交两个教学困惑, 通过投票选出一个最突出的问题作为学期教研主题, 选题必须满足三个条件, 一个是可观察, 第二个是可量化, 第三个是一学期内可验证, 立项书模板可以在www.ldrk.org.cn的资源库中下载, 填写之后要报学校教务处进行备案。
第2步：教学实验设计（第3-4周）
围绕着已经选定的问题来设计出一种进行了对比的实验安排, 比如说主题要是"间歇训练法对800米跑成绩的影响"这样的样子, 那么A组就是采用常规的训练的方法, 而B组则是采用间歇训练的方法, 两个组都是进行4周的时间的长度, 去记录下每星期进行的测试数据的获取的情况, 每组里面的实验的次数是不少于8节课的, 这样做就是为了确保样本的量是有效的状态的。
第3步：课堂实施与数据采集（第5-16周）
在每一次实验课程结束以后, 执教老师都必须在接下来的二十四个小时之内, 把相关的录入工作给完成掉, 这些东西包括了技能考核表、心率监测值, 还有学生自评问卷。
然后呢, 教研组这边会每过两个星期的时间, 就开一次时间只有十五分钟之短的微教研会。在这个会议上头, 大家仅仅只是去针对数据方面出现的异常情况点, 以及相关的一些调整方案来进行讨论, 绝对不去扩大议题的范围。
第4步：总结与成果输出（第17-18周）
教研组的同事们一起合作写完了这个学期的总结报告, 这份报告里面包含了那些用来对比的数据图表、从实践中提炼出来的有效策略、还有对失败环节进行的归因分析, 这份报告提交给了学校用于存档, 并且推荐了1到2篇内容放到区级的教研平台上进行交流展示。
考核与评价
在学校这一层级方面，会按照以下这三项内容, 对教研组开展学期阶段的考核工作。
过程性指标（占60%）这一项主要包含, 教研会议的出勤率如何, 数据采集的完整度怎么样, 还有微教研记录本的填写情况。
成果性指标（占30%）包括, 对总结报告质量的评估, 以及改进版的教案, 有没有被小组内的其他老师, 在实际工作当中真正使用。
学生反馈指标（占10%）: 这一项的具体含义是, 在期末进行的关于体育课满意度的问卷调查中, “教学有进步”这个选项所占的比例情况。
考核结果被纳入到这个教研组的年度评优工作里去, 同时也被当作是教研组长绩效的一个参考依据。
注意事项
要避免那种只是为了写论文而去搞教学研究的情况, 选题一定要是从真实的课堂教学痛点里出来的, 绝对不能是那些空泛的理论。
在数据量的采集方面大家要有所克制, 具体地说就是在每一节课里所采集的指标数量不能超过三项, 如果采集的内容过多的话就会导致教师在执行的时候产生疲劳感, 同时也会导致最终获取的数据出现失真的情况。
我们要允许存在“失败”这种可能性, 就是说, 如果实验的最后得出的结论是“这个策略并不起作用”, 那么我们也应该把这种情况如实地进行记录, 这样做的价值也是同样存在的, 绝对禁止采取选择性的报告方式来处理这些结果。
教研组长得提前和那教务处去协调好课时的安排, 好保证实验组和对照组的课时不被那些其他的事儿给占了去。
在本学期开学之前的一周时间, 这个方案会被发布出来。这项工作由学校的体育教研组牵头去执行。同时, 学校的教务处会负责监督整个流程, 并提供资源方面的支持条件。
各个教研组可以根据自己学校实际拥有的场地、器材以及师资力量这些具体状况, 对方案里面的第二步设计环节进行有针对性的调整, 不过其他的框架内容都必须保持一致, 不能改变。
