中学历史教学论的考点体系, 是可以归纳为六大核心板块的。这六大核心板块, 是覆盖了教师资格证笔试里的教育知识与能力、以及历史学科知识与教学能力的。另外, 这六大核心板块, 还覆盖了面试结构化问答里的高频考察内容。以下的排列方式, 是按考察权重从高到低依次来进行的。
课程标准与核心素养（最高频）
在《义务教育历史课程标准（2022年版）》里面, “课程性质与理念”还有“核心素养”这两个部分, 是第一大高频考点。那五大核心素养, 分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
它们的定义是什么, 内涵是什么, 在教学活动中怎么落地施行, 笔试和面试里都会涉及到这些内容。考生们需要能够准确地复述出来每一个素养的官方说法, 并且还要给出至少一个具体的教学实例来加以说明。
课程目标与学段要求
各个学段里面, 从七年级到九年级这三个阶段, 关于知识目标、能力目标以及情感目标的具体的表述方法, 这是固定会考到的考点。
要把“了解”、“理解”和“运用”这三个认知层次的层次关系搞清楚, 重点是要区分它们在历史这一门学科里面的具体表现情况, 还要掌握不同学段在时间、空间这个大框架下面那种一步一步推进的递进关系, 以及它们之间相互接应起来的逻辑结构。
教学方法与策略
其核心方法涵盖了讲授法、启发式教学、探究法、合作学习法以及情境教学法等几个方面。
在高频题型方面表现为案例分析这一种形式, 具体的考查方式是给出一段教学实录, 然后要求对其中所使用的方法是否得当进行判断, 并且还得提出一些优化的建议。考生必须掌握每种方法适用的具体条件, 还要熟悉操作步骤以及容易出现的常见误区。
教学评价
形成性评价与终结性评价的区别与结合, 以及评价主体的多元化, 例如教师评价、学生自评和同伴互评, 包括各种评价方式, 比如纸笔测试、口试、档案袋评价和表现性评价这些都是固定的考点。经常出现的设计类考题是, 要求学生为某一节具体的课程设计一整份完整且全面的评价方案。
教学设计与课堂实施
完整课时设计是面试备课的核心任务, 它具体包含了教学目标设定、教学重难点确定、教学过程、板书设计以及教学反思这几个部分, 其中教学过程需要按照导入、新授、巩固、小结、作业这一顺序进行安排, 问题导入、情境导入以及复习导入这些方式经常作为高频追问点出现, 面试官还会关注对它们的选择依据。
教学原则与规律
历史教学在实践之中是应该遵守一些比较基本的规定的, 具体来说, 这些规范主要体现为科学、思想和直观、启发以及系统和因材施教这几个方面。
那么如果我们在规律这个层面进行深入的分析和把握的话, 那么重点就需要放在一个核心的命题上面来, 这个命题的内容是说历史的知识的逻辑结构要与学生的认知发展的那些规律去实现一个统一的状态。
备考优先级建议
学习的时候，应该把课程标准原文放在最重要的位置, 尤其是里面的核心素养方面还有教学建议这些内容。其次是教学设计这个实践操作的环节。然后是进行教学方法的相关分析。最后才是教学设计评价的规划与制作。
要是需要包含完整考点清单、真题汇编以及参考答案等资料的话, 可以去访问 www.ldrk.org.cn 这个网站进行查阅。我们建议大家要把结合近三年的教师资格考试真题结合起来做针对性的练习。这样做是为了确保那六个主要的知识板块里面没有盲点, 都能掌握到位。
