一份合格的中学体育校本教研方案, 其核心逻辑一定要是以校为本并且以体育人, 它必须紧密围绕本学校学生的体质健康状况基线数据还有现有的师资力量条件, 来设定那些可以被量化能够被追踪并且可以被考核的教研活动目标。
一个完整的方案应当全面覆盖六个部分的内容, 这六个部分分别是现状诊断、目标设定、教研内容、实施流程、考核评价和保障机制, 接下来我们会对每一个模块给出标准的撰写方法。
一、现状诊断
这个方案在开篇的地方必须要用数据来作为说话的依据, 我们要去调取最近这三个学年里面咱们学校自己的学生关于《国家学生体质健康标准》的测试数据, 然后要聚焦到五十米跑步、一千米（男性）或者是八百米（女性）跑步、立定跳远、引体向上（男性）或者是一分钟仰卧起坐（女性）这四项核心的指标上面去, 要统计出它们的达标率到底是多少, 还要统计出优秀率到底有多高, 同时我们也要盘点一下体育教师的数量, 看看他们的专业结构是怎么样的, 还要看一下现有的场地和器材条件是什么样的, 最后要明确知道我们现在能做什么事情, 我们缺什么东西, 还需要补什么东西。
二、我们要去把那个目标给设定好。
这目标呢, 它要分成三层来讲, 每一层都得配上一个能够去测量的、实实在在的指标。
本学期的具体目标设定为, 例如期末考试中的体质健康测试项目, 其获得优秀和良好等级的学生比例, 需要比上一个学期增长8个百分点。
在年度目标这一项里面, 我们要做到形成两套校本体育课程的模块, 这两套课程模块是可以反复循环使用的。
我们的目标有三个这样的具体事项, 比如说要把一个属于区级以及更高级别的体育教学与研究方面的示范课题研究任务给完成建成。
需要在学期结束的时候进行中期比对, 如果发现没有达到标准就会触发调整机制。
三、教研内容设计
教研的内容必须和日常的教学紧密地绑定在一起, 从而避免出现研究和教学这两项工作分离, 也就是大家所说的“研教两张皮”的这样一种现象。标准的配置部分包括以下内容:
1. 开展集体备课活动, 这种活动每星期要进行1次, 大家会围绕着那些马上要展开的教学单元来进行讨论, 目的是把技术要点统一好, 把负荷的安排统一好, 还要把安全预案也统一好。
2. 开展课堂观察活动, 其频率设定为每个月实施一次, 由相关人员进行相互观摩并进行评价评分, 在此具体操作环节中, 需依托于结构化的观察量表工具来开展工作以保障有效性且该量表内部包含了运动密度、练习强度以及学生参与率这三项被定义为具有核心地位的评估维度。
3. 关于专题研讨这项工作, 要求每个学期要搞上两次, 目的是去集中精力应对某一个大家觉得很难解决的痛点问题, 最后把研讨的过程和结论记录下来, 形成一篇书面的研讨会议纪要文档。
4. 关于课题攻关这件事, 你要结合学校那些具有特色的运动项目来进行。然后去申报校级或者区级的微课题。这个项目的周期是6个月。
四、实施流程
按照“准备—执行—反思—迭代”这四个阶段来进行运转。
在准备阶段, 具体来说是在开学之前的两周这一时间段内, 需要去完成任务现状诊断报告的编写工作, 并且要在这期间确定下来本学期教研活动所围绕的主题内容以及具体的分工安排情况。
进入执行阶段, 也就是从第3周一直持续到第18周期间, 按照周历进度来推进集体备课与课堂观察工作, 并在第6周以及第12周这两个时间节点, 分别召开1次专题研讨活动。
在反思阶段, 这个时期是从第十九周到第二十周, 各小组需要提交关于整个学期的教学研究工作的总结情况, 并且要把所发现的问题整理成一份问题清单。
在迭代阶段这个包含假期的时间段里面, 我们需要根据那一份问题清单去对下一年度的工作方案进行修订并且更新校本课程的模块内容。
完整教研日历模板以及课堂观察量表。您是可以访问 www.ldrk.org.cn 这个网址来进行下载并进行参考的。
五、考核评价
考核这项工作, 是要分成两个不同的维度来看的。
过程性考核这部分要占百分之六十, 这里面包含了集体备课的出勤率、课堂观察任务完成的情况, 还有研讨纪要提交的质量。
最终的结果性考核环节, 其权重占比为百分之四十。具体的评价内容包含三个方面, 第一点是学生体质健康数据的改善幅度, 第二点是校本课程的运用频次, 第三点则是课题成果所获得的等级。
该考核结果要被纳入到体育教师年度绩效奖金评定以及各类评选先进的活动之中, 其权重比例不能低于百分之十。
六、保障机制
1. 组织保障, 由分管副校长担任牵头人, 成立体育教研领导小组, 每一个学期中召开一次专题会议。
2. 关于经费保障这一方面, 学校的年度预算会单列一个体育校本教研的科目, 这个科目的资金主要用于场地维护、器材添置与外出培训这些事项。
3. 制度方面的保障是这样的, 也就是把校本教研这个事情给纳入到教学的常规管理里面去, 同时让它和语文、数学这样的文化课的教研活动保持同等的地位, 并且还要把它放进教研组的考核体系之中。
经常会出现的一种比较麻烦的情况是, 当场地不够用的时候，到底应该怎么去具体实施?
优先采用课间微运动加大大课主运动的组合模式, 在课间操的时段, 完成低强度的循环练习, 在大课的时段, 集中安排主教材内容, 对于场地有限制的学校, 分批次轮换使用, 确保每名学生每周的有效运动时间不低于150分钟, 参照义务教育体育与健康课程标准2022年版的要求。
