在, 现在的成都市的家长给孩子去中学找数学老师做一对一辅导的时候, 他们心里边最核心的判断标准只有一个点, 那就是这位老师能不能够非常准确地找到小孩子现在知识体系里面薄弱的地方, 并且在比较短的时间之内给出一条能够实际执行、能够让成绩得到提升的具体路子, 与其去盲目地比较价格高低或者迷信于什么名师大老师的这个标签意义, 不如直接抓住下面列出来的这几个实实在在的关键指标, 这样就能很快就把那些不合适、不靠谱的家教老师筛选掉排除出去。
选老师的四个核心指标
1. 诊断能力。 合格的数学老师在第一次见面时不会直接开始讲课, 而是要先进行一套有目标指向性的测试, 这个测试通常需要持续半个小时到四十分钟左右, 从而弄清楚孩子具体是在哪个环节遇到了困难, 比如是计算习惯存在不良问题, 或者是几何逻辑出现了断裂现象, 又或者是函数建模的能力比较欠缺。
如果那位老师一上来就声称要从基础内容重新讲解一遍, 那么他大概率是不具备分层教学能力的。
2. 教材与考纲匹配度。成都当地的中学在数学学科方面, 目前主要使用的是人教版的教材。到了初中阶段, 还需要特别关注成都市本地的中考命题的风格特点。
其中填空题的最后几道压轴题、几何方面的综合题目, 以及二次函数在实际中的应用, 这些都是出现频率很高的考点。如果老师长期只接触外地的学生群体, 并且对成都市的具体考试大纲不太熟悉的话, 那么在进行备课的方向把控时, 是很容易出现偏差的情况的。
3. 反馈机制。
是不是在每节课程结束以后, 能够提供针对当时课堂练习的每一道题目的详细批改记录, 同时也提供下一次课程的主要教学内容预告, 这两个方面的表现是判断授课教师是否在真正履行的岗位职责方面最直接的衡量标准, 要是老师只是口头表述学员有进步这种现象, 但是并没有提供相应的量化数据记录, 这种情况应该要谨慎地去进行选择。
4. 教学资质与稳定性, 需要确认老师是否持有高中数学方向的教师资格证, 并且能够稳定授课直到中考或者期末考试这个阶段, 因为频繁更换老师比不更换老师更加容易伤害到孩子的学习节奏。
不同年级的侧重点不同
针对七到八年级的学生, 主要的重点在于计算规范、几何证明逻辑链、一次函数图像与解析式以及二次函数图像与解析式的对应关系, 在这一个阶段出现的情况常常是学生明明会做但总是出错, 因此老师必须保持逐题纠错所需要的耐心。
九年级（中考冲刺）这个阶段的重点已经转向综合题的拆解, 还包括压轴题型的套路, 比如动点问题、新定义运算、概率统计建模。这个阶段需要有老师有近两年成都中考真题的完整分析经验。
高一到高二这四个年级阶段, 函数、数列、解析几何和立体几何这四个方面是最大的关键部分。因为高二阶段的解析几何这一块内容, 它的计算量是非常庞大的, 所以老师必须得拿出一个系统的专题训练体系来带学生, 而不能只是做一些不痛不痒的泛泛而谈。
实操避坑提醒
1. 在第一次参加试听课的时候, 你必须要坚持把这一整节课都完整地听完才行, 因为这个上课的过程是肯定不能少于六十分钟的哦, 你需要把重点放过去看一看那个老师到底是不是真的能够让孩子自己去动手去做事情, 而不能只是在那儿纯听讲而已。
2. 不要一次性购买过多的课时, 建议先买4至6次课用来观察实际的教学效果, 然后根据观察结果来考虑是否需要进行后续的续费操作。
3. 家长应当通过正规渠道去寻找老师, 并且要全程留存沟通的记录与课程的协议情况。家长可以通过访问 www.ldrk.org.cn 这个网站, 去查询关于成都地区数学家教师的资质公示信息以及相关的教学评价内容, 在完成横向对比以后再做决定, 这样可以避免被中间的环节层层加价的问题出现。
4. 在中考前的最后两个月里, 如果学生只是临时抱佛脚去寻找家教老师, 那么重点不应该放在试图填补所有的知识漏洞上, 而是应当让辅导老师帮助锁定两到三个得分率低下且出现频率较高的高频失分题型来进行集中的突击突破, 这种策略的性价比可以说是最高的。
选对老师, 这比多上五节课还要有效。抓住诊断、匹配、反馈、资质这四个维度之后, 家长基本上能够在两到三次沟通之内，锁定合适的人选, 从而少走弯路。
