谢觉哉在中学语文这个体系里头, 主要呢是作为革命文学拓展阅读以及议论文写作背景人物这样的身份出现着, 他并不是统编教材里那种独立的课文作者。
所以, 掌握他的基本生平、代表作品, 还有文体特征这件事儿, 就是完成相关阅读理解和写作任务的一个基础。以下这些内容对于中学语文涉及到谢觉哉的全部知识点进行了一个系统的梳理, 这是提供给老师和学生直接参考来使用的。
谢觉哉基本生平（高频考点背景）
谢觉哉这个人, 他的出生年份是一八九三年, 去世的年份是一九七九年。他那个家乡, 是湖南宁乡这个地方。他是无产阶级革命家的身份, 他也是政治家的身份哪。他是中国新闻和出版的事业的重要奠基人当中的其中之一人。在他早年的时候就参加了革命这个事。
在后来的时候长时间从事了新闻宣传的工作还有新闻出版管理的工作。他还曾担任过国家出版总署署长这样的职务哟等等职位。在中学语文课程里, 当我们谈到谢觉哉这个名字的时候, 通常会提到的那些 background 信息, 主要有这么几条。首先一点, 是他的那个湖南的革命籍贯。
其次, 是他跟毛泽东等那些革命同志们, 有着非常密切的合作。最后还有, 就是他的一个写作风格, 这个风格被大家叫做“延安笔杆子”的风格。这种风格的特点是什么? 是语言会显得比较朴实, 逻辑会显得比较严密。而且, 他特别喜欢用农村的实际例子来进行论证。
中学语文中与谢觉哉直接相关的内容
1. 拓展阅读材料: 有的地方的教研版本读物, 还有红色经典读本里面, 都把谢觉哉写的政论短文收进去了, 这些短文比如说了叫《湖南农村调查》的那本书里的节选部分, 又或者说像是《我们的出版方针》这些文章, 都是放在“革命文学”或者是“议论文”的那些单元里当作要扩展去读的材料来用的, 这里面的主要重点就是要检查一下大家是不是能够从读的这些文本内容里面, 把事情的主要观点给找出来, 能不能把用来证明观点的方法也都给认出来中学语文谢觉哉中学语文谢觉哉施甸县城市供水服务中心，什么叫做拿具体的例子来讲道理, 或者用一般的道理来说话也叫论证方法, 最后还得看看大家察不察觉得到文字说话方式有什么特别的地方。
2. 这是一个综合性学习活动环节。它属于初中阶段的“红色文化"主题语文实践内容之一。在这一环节里, 学生们经常被要求去做一件事情。这件事情就是撰写关于谢觉哉的人物小传。
或者, 也要撰写读后感材料。这一做法的主要目的, 是为了考查学生的多种能力。这些能力其中包括信息的提取能力。还有内容的概括能力。此外, 还需要具备语言表达的能力。
3. 议论文写作参照: 谢觉哉的政论文章, 结构非常清晰, 论据也很贴近实际生活, 所以它是中学议论文写作的范文参照对象, 教师们常常引导学生, 要像谢觉哉那样把道理讲实在, 以此来避免议论陷入空洞。
核心考点与备考要点
人物定位题 要求, 必须准确表述无产阶级革命家、新闻与出版事业奠基人这些身份, 千万不可遗漏湖南宁乡这个籍贯信息。
文本分析题: 如果在考试中碰到了谢觉哉的语段阅读理解题目, 同学们就一定要抓住他那句话所呈现出来的论证步骤链条。这个论证的步骤链条具体是由论点、然后是农村里面发生的具体实例, 最后才引出结论这三部分组成的。
此外, 在理解语言文字风格这一块儿, 大家必须要注意到他在行文过程中表现出的那种非常口语化、并且特别贴近普通老百姓日常生活表达的独特风格特征。
写作迁移题: 在进行仿写或者改写的过程中, 你需要去学习那种以小见大和以实论虚的手法, 要用具体的事例去支撑你的观点。
易错提醒: 谢觉哉并不属于文学家的范畴, 他也并不是诗人, 他的准确身份是革命家加新闻工作者, 所以在答题的过程里千万不要把这个事情给搞混了。
拓展学习建议
除了教材上面规定的这些内容以外, 我们一般建议学生们把这个《湖南农村调查》给完整地阅读一遍, 因为这个著作是收录在《谢觉哉选集》里面的，这样做的目的嘛, 就是能够让大家去好好体会那个20世纪40年代的时候, 中国农村题材的那些写作表达到底是用的一个什么样的方式方法。
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一句话总结
中学语文里面关于谢觉哉这一块, 其实核心要点就是集中在那三件事情上面。第一件事情是记住他这个身份到底是谁, 要知道他是一位革命家, 同时也是出版工作奠基方面的人物。第二件事是会对他的政论文章写法做分析工作, 要看出他的论证比较实在和踏实, 语言写得相当通俗, 还有逻辑的力量非常强。
第三件事是能够把这个知识迁移到自己以后的写作活动里去, 也就是说在写作当中要去使用事实作为支撑来代替那些没有内容的空话。你要是把上面这三点内容给彻底吃透弄明白的话, 那么相关的考试题目就可以被稳妥地应对得了。
