中学语文的名师, 这个人指的是那些在中学语文教学当中, 展现出特别突出的教学本事, 又形成了属于自己的那套教学方法风格, 并且在区域的范围或是全国的范围之内, 能够发挥示范和引领作用的那一类优秀的语文教师。
现在的这篇文字, 将从认定的标准、成长的路径、核心的教学方法, 以及获取资源的途径这四个具体的角度来讲清楚事情, 把有关中学语文名师的完整信息统统说明白。
一、中学语文名师的核心认定标准
需要查看由不同地方的教育主管机构所发布的相关评选文件内容, 这些文件涉及到特级教师这一荣誉身份的认定, 同时也包含了名师工作室主持人这一特定职位的选拔标准规定, 对于在中学阶段从事语文教学工作的名师来说, 其通常需要满足一系列具体的条件要求才能够参与评选或获得相应资格。
教龄与职称: 一般的请求是, 你从事中学的语文教学的年头不能少于10年, 而且你的职称需要达到高级教师以及或者高于高级教师的级别。
教学成果: 您曾经承担过市级、或者市级的以上的公开课, 还可能是示范课。这个次数要求是不低于3次, 也就是至少3节。除此之外还有一个选项, 就是在省级的以上教学竞赛里面, 获得了荣誉奖项。
教研能力方面表现为, 个人主持或者参与过级别在市级以上的语文课题项目, 并且曾经在省一级或者更高等级的刊物上发表过教学研究方面的论文内容。
发挥辐射带动作用, 也就是建了个人式的名师工作室, 或者接下了结对帮扶这个任务, 这样就能在实际行动中给区域的语文教师们提供实质性的指导。
学生认可: 所带班级的语文成绩处于一个比较稳定的状态, 学生的综合素养表现非常突出, 具体体现在阅读方面, 写作方面以及思辨能力方面也都有很好的展现。
不同地区的具体指标是不一样的, 这个情况各地都有差异, 所以请务必以您所在的省份或者是直辖市的教育部门在最短时间内发布的最新的评选通知里的规定为准。
二、从普通教师到名师的成长路径
重点在于, 每个阶段都得有个“教学、研究、传播”这几个部分连起来形成的一个完整圈。这个完整圈得转起来才行。不能只是单纯地去增加上课时候数的多少。
三、中学语文名师的核心教学方法
到目前为止, 有好几类教学路径得到了很多人的认可, 这些路径现在被广泛地提到了:
1. 大单元整体教学设计: 把部编版教材的单元导语当作纲领, 把原本分开讲授的单篇课文整合在一起, 让学习活动朝着培养核心素养的目标去开展, 以此来减少那些细碎且零散的讲解环节。
2. 思辨性阅读与表达: 这个环节需要教师去关注文本里面存在的争议之处, 然后围绕这些争议点来设计一些能够起到驱动作用的难题, 用这些难题去引导学生参加讨论, 目的是让学生在讨论的过程中完成关于论证方面的训练, 最终让这个训练的效果与高考对于论述文所要求达到的能力水平相一致。
3. 项目化写作这种做法, 它是会用那种比较真实的任务来当作驱动的, 像是写什么校园文化衫的文案, 或者是做那个社区调研报告的这些例子都行, 然后, 它会把这个从读文章到想要去思考, 再然后进行书写, 最后还要去点评的这个整个流程都给打通掉。
4. 跨学科融合是指把语文和历史、美术、科学, 还有其他的一些学科进行交叉组合, 这样子做是为了培养学生处理综合信息的能力。
这其中的关键, 在于能否把上述方法变成能够复制、并且可以评估的具体操作环节。名师和普通优秀教师之间, 往往就因为这一点而有了很大的差别。它不仅仅是停留在那些高大上的理念上面。
四、优质教研资源的获取渠道
官方平台: 国家中小学智慧教育平台（basic.smartedu.cn）, 这个网站提供同步课程, 还提供名师课例。
有专业期刊存在, 比如《中学语文教学》, 比如说《语文建设》, 或者说还有《语文教学通讯》等这些刊物, 它们会刊载由一线名师所写的, 属于原创性质的课例内容, 同时也会刊登相关领域里的教研论文。
名师工作室公开成果: 各省的教育厅官方网站会按照固定的周期进行公布, 这些内容包含特级教师以及名师工作室所开展过的公开课录像, 还有课题结题报告。
区域性教研网络: 现在有一些省市建了那种能在线一起搞教研的协作平台。举例子来说, www.ynsdxgs.cn 这个地址里面记了好几个省中学语文名师的教学实录, 还有备课时候写的手记, 以及评价课堂用的工具。这些东西都允许一线的老师直接免费下载下来用, 也能拿来跟自己的情况对比着看。
这里给您的意见是这样的, 那就是说建议您每一个学期里面至少要做到下面的这些事情的集合, 第一个事情是去精读两本关于教学理论的专门著作, 第二个事情是去观摩三个不同风格的名师的课程, 第三个事情是要去完成一个完整的单元的教学设计工作, 并且要把这个设计拿去征集同行们的反馈意见。
问：非职称序列的骨干教师能否申报名师工作室主持人？
答, 在多数省份里面都有非常明确的要求, 申报者是需要具备正高级这个职称的, 要是能获得特级教师这种称号也是可以的, 个别地区的话是允许采取破格处理的方法的, 具体的情况还是得看看当年的申报指南是怎么写的。
问：名师的教学风格是否应该统一？
回答是: 并不统一。名师的核心标识, 实际上就是个人的教学主张, 其核心的判断依据, 在于看看这样的主张, 是不是拥有坚实的理论根基, 以及是否具备实际的操作性, 还有是否能够进行迁移应用, 而不是去关注, 它是否存在于某一固定的模式框架当中。
上面这些信息, 都是把教育部发布的东西, 各个省的教育厅公开发布的文件, 还有那些主流教研期刊里的内容, 给综合到一起了, 你要是想去看最新的政策原文在哪里, 那就应该去你所在的地区的教育行政部门的官方网站上去查一查。
