中学语文教学研究现在已经成形。它形成的核心在于什么? 是从那种经验型的备课, 转向问题驱动型的研究模式。这样能够形成一个教学研究成果体系。这个体系是可以复制的。这个体系也是可验证的。这个体系还能传承下去。
一线的老师不用去追求那些宏大的课题。关键点在哪里? 关键是把日常教学中遇到的真问题提炼出来。把这些真问题变成可以研究的小课题。然后要通过规范的循环来操作。这个循环是设计实施反思再到验证。就这样反复进行。让研究成果在这个过程中逐步固化下来。
一、中学语文教学研究这个事儿, 它成形的三大标志。
1. 这个研究选题的来路是实打实拍出来的, 一点都没有搞虚构。它完全是从课堂实际观察里、学生的学习情况诊断里以及课程标准的具体要求进行总结提炼得来的, 跟那种闭着眼睛瞎想出来的假设根本不是一个性质。
打个比方来说, “九年级孩子在学古诗文阅读的时候, 通过上下文去猜意思的那个本事确实有点不够用”, 这个问题就是一个非常清晰、拿来就能动手去研究和解决的真实难题。
2. 把研究的过程留下痕迹, 做到有完整的教学设计, 有完整的课堂实录, 有学生作业样本, 有前后测数据, 从而形成可以追溯的证据链。
3. 这种成果是可以进行迁移的, 研究所得出的结论不仅仅在于说明“我这一节课有效”这一种情况, 更主要是为了把具有可推广性的教学策略或者评价工具提炼出来, 以便让其他教师能够直接参照并且在他们的教学中使用。
二、一线教师教研成形的四步实操路径
先把研究的问题给准确地定下来, 这一步需要一到两星期的时间才行。
从近三个月的教学日志中筛选反复出现的困惑
用"学科＋学段＋具体能力点"的格式表述山东浪曦信息科技有限公司，例如"七年级记叙文写作中细节描写的指导策略"
需要去对照一下那个《义务教育语文课程标准（2022年版）》, 通过这个动作, 来确认这个能力点它所归属的学习任务群到底是哪一个。
然后就是第2步, 去仔细设计一下研究方面的方案, 这个环节大概需要花费1周的时间。
我们需要明确具体的研究对象究竟指的是哪一个班级, 以及该班级里面确切有多少名学生在内。
需要做出选择, 这个选择的内容是关于研究方法的。可供选择的选项包括行动研究。还有案例研究。以及对比实验。
把那些可以拿数字来计量的目标给定出来, 好比说把学生写的文章里头, 专门用来做细节描写的片段所占的比例, 从原本的百分之三十拉高到百分之六十这种例子。
制定一个计划, 这个计划要包括三轮到四轮的循环教学计划。
第三步骤, 就是去具体地做这件事情, 同时把所需要的各种数据都收集起来, 这个工作会一直持续整个学期时间。
在每一轮的教学活动正式开始之前, 必须要把关于"假设—预测"这方面的内容给记录完成。
在课堂上使用录音设备或者录制视频来对授课情况进行留痕保存。
在每一轮结束之后, 我们要去收集学生的作品, 要去记录访谈的内容, 同时还要回收学生填写的自评量表。
使用表格的形式把这些数据好好地整理一番, 并且把其中蕴含的变化趋势清晰地标记出来。
把重点放在反思上面, 并且要把取得的成果给固定下来, 这个过程需要花费两到三个星期。
我们需要去撰写研究报告, 其中结构部分是固定不变的, 顺序依次是从问题陈述开始, 接着进入文献综述部分, 然后描述研究过程, 随后展示数据分析情况, 接下来进行策略的提炼工作, 最后讨论局限与展望方面的内容。
把核心策略这个东西进行整理, 弄成叫做"可操作的教学微方案"这种形式, 并且还要附上具体的课例。
先是在教研组里面进行汇报, 随后根据大家提出的反馈建议来进行修订, 最后在确定无误之后形成定稿。
三、在高频发生的那些复杂难题面前, 我们提供对应的解决方法。
疑难1：课时紧张中学语文教学研究成形中学语文教学研究成形，没有精力做研究。
解决办法是不去额外增加研究方面的任务, 只是需要把研究工作嵌入到日常的备课流程里去。每一节课多花上十五分钟的时间认真记录下一天里学生究竟是卡在哪个具体的点子上面了。等到一个学期结束下来的时候, 自然就会慢慢积累出很多可用于研究的素材。
问题在于很多人觉得数据太难, 根本不知道怎么去分析。
解决的方案是这样描述的, 在起步这个具体的阶段之中, 只要使用描述性的统计方法就行啦, 这种办法包括计算均值、占比以及进行前后对比工作, 是不需要用到那些非常复杂的建模过程的, 而教研组则会提供统一的模板内容以此来降低各个个体的负担情况。
疑难3：成果写出来没人看。
解决办法是让作者先把作品发在区里的教研平台还有学校的公众号上面, 之后再投向《中学语文教学参考》和《语文教学通讯》这些对口刊物, 就这样形成一个校内到区里再到市里的一个发表梯度。
四、获取各种资源还有和大家一起进行协作的事情。
各个区域教研室, 通常每一个学期都要组织一次那个中学语文教学研究领域里的集中培训工作, 还会安排一些成果方面的交流活动。教师们可以借助他们所在的那个区里面的教研院的官方网站, 或者也可以通过自己所在的学校里面语文教研组这个渠道, 去获取到最新的那些课题指南以及那些示范性的案例分析材料。
用户想要获取那些在一线中学语文教学中, 用于实际研究的操作模板、展示课堂教学情况的视频例子, 还有专门为教研活动准备的一整套工具包的话, 可以去 www.ynsdxgs.cn 这个网址上进行访问和获取。
在这个平台上, 汇集了许多关于不同学习阶段的教学研究范例, 也涵盖了各种不同的题型方面的研究成果。它支持让使用者按照特定的关键词来进行检索操作, 这样做的结果是能够方便教师快速地找到与自己需求相似的、可以作为参照的同类研究成果。
中学语文教学研究工作的成形, 并不是通过一次性努力就能立刻完成的。这是一件需要耗费漫长过程的事情。它依赖于所谓的小问题、真数据、多循环这三种方法的持续不断积累。人们应该把每一轮反思的具体内容全部记录下来。人们应该把每一个策略的验证情况都弄清楚。只要做到了以上这些, 研究成果自然会慢慢地形成。
