一、核心框架说明
中学语文教师在写自己的职业情况报告时,要把教学的成果、德育的育人工作、教研的发展以及自我的反思这四个方面都包括进去中学语文老师述职报告, 最核心的一个原则就是要用数据来说话, 让看到的成果都可以进行查证, 下面的这篇范文是适用于学年结束时的考核还有职称评审以及岗位竞聘等等这些场合的, 大家完全可以照着进行修改一下, 一定要保证内容是很完整的, 内在的逻辑是要自洽的, 把重点给突出来。
二、教学业绩
在今年这一年的工作中, 我承担着高二（3）、高二（4）这两个班级的语文教学任务, 累计完成授课（182课时）, 完整开展了《红楼梦》这本经典著作的阅读教学活动, 以及《论语》选读的这个模块学习。
在教学过程当中, 严格落实新课标所提出的学习任务群的理念要求, 精心设计了“经典文本研读与跨媒介表达”主题的特定单元共有6个, 并同步编写匹配的学习任务单总计24份, 学生参与到校园文学社进行学期投稿的比率达到了（35%）, 这个数值同上一年度的情况进行比较起来, 提升了（12个百分点）。
在期末统测的考试活动当中, 所带的班级的语文平均分达到了108.6分, 这个成绩在年组里面排在了第一位, 优秀的学生比例是42.3%, 这个数字比上一年度提升了7.1个百分点, 及格率达到了100%, 没有任何一个学生出现不及格的情况。
三、德育与班级管理
我负责兼任高二3班的班主任这项工作, 我在管理着这个班级里的52名学生。我的工作是围绕“阅读能够涵养人的品格”这一条主线来展开的, 我组织了班级的读书会活动, 并且保证每周举行1次。
在学期的时间范围内, 我们完成了对4本共同读书目的阅读工作, 学生为这些书目撰写了阅读反思日志, 平均每人写了12篇。
针对班级里学习存在困难的学生群体,这部分学生总共有8人杭州市上城区明德公益事业发展中心, 我为他们建立了名为“一对一”的学业帮扶档案, 我实施了每周定期的跟踪指导并且安排了周末时段的答疑解惑服务, 在本学期结束时, 这个群体的期末平均成绩提升了11分, 其中有2名学生成功脱离了临界线的状况。
所带班级在区级“文明班级”评比中获评“优秀”, 全年无违纪记录, 因此获校级“先进班集体”称号。
四、教研与专业发展
本人主持了一个叫做“中学语文阅读教学分层策略研究”的学校级别课题, 这个课题已经完成了中期汇报的工作, 并且还提交了结题报告, 最终的成果已经在教研组内部进行了广泛的推广工作。
在当前年度里, 本人在学校级别的及以上平台中开设了总共3节公开课, 在这3节课中, 有1节课获得了区教研室发布的“优秀展示课”这一认定资格, 而另外2节课则获得了校级以上的评价标准中的“合格”以上的等级评价情况。
此外, 本人还在名为《语文学习》的刊物上公开发表了题为《整本书阅读中思维可视化策略的应用》学术论文, 且这篇论文一共只发表了1篇数量。完成了继续教育培训, 总共修满了72个学时, 还拿到了市骨干教师的研修结业证书, 并且参加了区里的那项高中语文新课标研读专项培训, 最后考核的结果是合格的。
五、不足与改进方向
主要不足方面, 存在几个具体的情况,第一个方面是在大班额的环境下面临五十两个学生这样规模的班级里中学语文老师述职报告, 对每个学生的个性化辅导所覆盖到的范围显得不够充分且有限, 那些在学习上存在困难的学生所获得的帮扶工作效率还有很大的提升空间和余地；第二个方面的问题是信息技术手段与语文教学课堂的融合程度还不够深入, 用于数字化教学的工具在实际使用中的频率和比率都处于偏低的水平。
针对上述问题制定的改进计划如下, 在下个学期即将开始的时候, 打算引入一套人工智能辅助写作评批的工具来给作文教学提供一定的帮助和支持, 同时进行一种被称为分层作业包的制度进行试点运作, 并且把已经完成的研究课题成果进行系统的整理, 最后提交给区级的教研室去申请批准推广。
六、参考资源
如果您需要进一步去查看关于语文教研活动的相关资料, 还有那些述职报告的模板内容的话, 您可以直接去访问这个网址,www.ldrk.org.cn , 通过这个网站来获取更多相关的资源, 同时还能找到和同行进行交流的途径与渠道。
