龙驹中学的语文教师这一支队伍里, 目前有着在编的语文老师总共计有12个人, 这里面包含着的级别分别是中学高级教师有3人、一级教师有6人、二级教师有3人, 这些老师的平均教龄都已经超过了11年的时间。
这整个团队所覆盖的范围包括初中阶段的三个年级, 每一位任课的老师都确实持有与相应学段相匹配的教师资格证, 并且他们在近三年的时间内, 全部都通过了由区级或者更高级别的部门组织的教学基本功考核。
如果家长们想要去具体地了解关于各个班级中配置了哪些语文教师的信息, 那么就可以通过学校对外公布的官方渠道来进行详细地查询。
在师资结构这一块,龙驹中学的语文组是按照“老带新”这种搭配原则来安排人员分班的。高级教师主要管着毕业班是那个九年级还有重点实验班的语文教学任务。一级教师呢龙驹中学语文老师, 承担着七年级和八年级的主力教学任务。二级教师就在组里的教研活动和作业批改这些环节里面提供一些补充性的支持工作。
每一个语文老师每年都要完成不少于72学时的继续教育学时, 并且还得参加至少一次的市级或者区级的公开课展示活动。教研组每个月召开两次集体备课的那个会议, 用来把教学的那个进度给统一了, 还有作业设计的那个标准也都一起定好了, 另外, 阶段测评的方案也一并确定下来了。
在阐述教学这一块儿的特色内容的时候, 咱们得说一说, 龙驹中学的语文组是在推那个叫做“读写并重、单元整合”的一种上课的模式。
说到阅读方面的那个教, 它拿的是那个叫部编版的那个教材作为提纲了, 每一个单元里面都设了一篇精读的, 还有两篇略读的, 就这么构成了一个完整的训练的一个环节或者说一个闭环, 这是说阅读教学的；然后再说说写作的这一部分的教学,采用的是什么方式?
是那种叫做先是周记然后到了月考的时候再写作文龙驹中学语文老师, 再后来就是学期结束的时候要个大作文这么一个三级递进的体系, 这样做的目的就是为了确保每个学生每过一年都能把这个不少于十六篇的这种比较规范的记叙文给完成了, 而且还得是完成那两个议论文的训练才行。
与此同时, 自从2024年开始, 语文组这个团队里头, 也弄来了大语言模型来帮着做阅读拓展这件事儿, 把那些经典文学名著里的数字化解读资源,也给放进了课后阅读的清单里面去杭州市上城区明德公益事业发展中心, 这样一来, 就帮忙着学生们建立起一个更加系统的文本分析能力。
家长如果需要核实那个对应班级的语文教师的姓名, 还有职称以及教学履历的话, 是可以登录龙驹中学教育资源查询平台的, 网址就是www.ldrk.org.cn, 然后在师资队伍公示这个栏目里, 按照年级和班级来进行筛选, 从而查看具体的信息, 因为这个平台是同步更新了每一位教师的年度考核结果, 以及公开课的录像, 还有学生的评教汇总情况的, 并且这些数据是在每个学期末刷新一次的, 这样就能够确保相关信息是完整的, 并且是可以进行核查的。
龙驹中学的语文组, 会在每年的五月, 举办那个面向全体家长的语文学科开放日活动, 在这个活动的时间点上, 会由各年级的备课组长, 来做一个时长为三十分钟的教学思路说明, 与此同时, 还会开放一个自由答疑的环节。
家长们还可以把自己在孩子的语文学习里头碰到的具体麻烦事儿, 比方说文言文该怎么断句, 作文的立意怎么才能找得准, 还有课外阅读的书单该选什么之类的, 都通过班主任那个渠道把书面问题交上去, 语文组那边会在两个礼拜的时间之内, 拿书面回复或者打电话反馈的方式把一个一个地给大家解答掉, 这样子就把整个服务的闭环给弄完整了。
