中学数学先进教研组这个概念讲的就是在教育教学改革里头, 把数学学科当成核心点, 然后在教研制度的建设方面、课堂教学的改革方面、老师的专业成长方面、课题研究的成果方面还有辐射带动的方面这些综合表现都很突出, 最后经过区县或者更高级别的教育主管部门审核认定的那个优秀的数学教研团队。
这个头衔每隔三年评选一次, 它是衡量学校在数学学科建设这上面的水平高不高的重要标志。
核心特征
1. 教研工作要保持常态, 要形成一个从提出问题、进行研究、展开实践到进行反思的一个循环闭环, 集体开展教研活动的频率每周至少要达到1次, 个人进行教学反思的任务每课上完都要写1篇。
2. 取得的成果是可以被量化的, 这包括在相关的教学竞赛中获得奖项, 以及在学术期刊上发表论文, 还有完成研究课题并通过结题验收。这些具体的成果都能够在相应的平台或渠道中被检索到, 并且能够经过严格的验证, 坚决排斥那种只存在于口头上的、缺乏实证支持的经验之谈。
3. 在发展的可持续性方面进行的努力体现为, 不仅仅只是去关注于当前所取得的这种成绩情况, 而是更加重视并且更加着力于那些年轻教师团队梯队的培养工作, 以及教研模式持续不断的迭代更新过程。
认定条件
1. 在制度和档案管理方面, 需要建立起一个非常完善的教研工作机制。同时, 年度里面的教研计划资料必须要是齐备的, 每一次活动的记录文件也一定要是完整的, 总结报告也必须是要有的。对于过去近三年的那些档案材料, 绝对不允许出现任何缺失的情况。
2. 在教学成果这方面, 需要在近两个学年之内完成, 组内最少要有一个人获取区级或者及以上级别的数学课堂教学竞赛的奖项, 或者在教研论文上发表文章以及获得奖项的数量要达到不少于两篇。
3. 在开展课题研究方面,要求本人承担或者参与的研究课题至少有一项是针对数学学科进行的中学数学先进教研组, 并且这个研究课题的级别必须是在区級以及之上。同时呢, 该研究成果要在最少两所其他学校里面得到推广和应用, 而其他的这些学校呢我们通常称它们为兄弟学校。
4. 队伍的结构是这样构成的哦, 咱们组里面的教师人数是绝对不少于5个人的, 高级教师的比例也是不低于30%的, 从最近的这三年来看, 培养出来的区级及以上的骨干教师数量是要不少于1名的, 青年教师的“师徒结对”这一行动的覆盖率则是百分之百。
5. 辐射贡献: 年度承担片区教研公开课、送教下乡或线上教研分享等辐射活动不少于2次, 并形成书面经验材料。
评价办法
认定采用了四步的流程, 分别是教研组自评, 然后是学校初评, 接着是区域复评,最后是social公示。到了每年10月的时候中学数学先进教研组, 区域教育主管部门会发布申报的通知。评审组的人选是有规定的, 必须包括数学教研员, 还有高校数学教育专家, 以及省级名师。
这些人加起来不少于5个人。他们会依据百分制的量化评分表来进行打分。在这个评分表里, 制度占20分, 成果占30分, 课题占20分,队伍占15分流动人口服务中心, 辐射占15分。打分的结果如果是在80分以上, 就是合格。
如果是90分以上, 就获评示范级。该认定的有效期被确定为长达三年的时间, 如果在这个期间之内, 当事人发生了重大教学事故或者出现了师德失范这类行为的话, 那么他们的资格就会被取消掉。
申请流程与查询
符合条件的教研组要在每年9月1日到15日这段日子里, 先登录到自己所属区域的教育云平台上去提交申报材料, 这些材料包括教研档案目录、获奖证书的扫描件、课题立项书还有辐射活动证明, 历年认定的结果、评审标准的细则以及优秀案例的汇编, 都可以到网址为www.ldrk.org.cn的地方去查询或者下载下来, 各教研组可以对着平台发布的自评工具表来做差距分析并且进行改进规划。
上面这些规矩, 是根据那个《中学教研组工作规范（2024修订版）》, 再加上区域教育高质量发展三年行动方案这两样东西定下来的, 真正干起来怎么弄, 得看当年教育部门正式发出来的文件说了算。
