01.一份合格中学语文教研组工作计划的核心构成
中学语文教研组工作计划属于学期或者学年语文教学管理的纲领性文件, 它直接决定教研组的运行方向以及教学质量, 这样的一份完整的工作计划必须包含六大模块, 这六大模块一个都不能少。
1. 指导思想跟工作目标这两件事, 主要是用来决定方向的。
2. 对常规的教学管理进行把握, 主要侧重于把日常的工作抓实、抓牢。
3. 开展了那个叫做教研专项活动的事情中学语文教研组工作计划中学语文教研组工作计划杭州市上城区明德公益事业发展中心，目的是为了促进提升效果。
4. 针对学生在语文学科领域的综合素养进行培育工作, 最终达成了具有可见度的成果性表现。
5. 教师专业发展（强队伍）
6. 关于进度的具体安排以及如何对执行情况进行考核和评估, 这套机制旨在保障各项工作能够严格按照计划落到实处。
核心原则是这么规定的, 就是每项工作都必须得把谁负责、做什么、在什么时候完成、达到什么样的标准这几个点给讲清楚明明白白, 一定坚决杜绝使用那种“加强”或者“深化”, 总之就是没有任何落地指向的笼统表述。
02.各模块具体内容与操作要点
（一）指导思想与工作目标
这份安排是依据教育部发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》, 还有《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》来制定的, 同时也参考了学校的年度教学工作计划。
在制定目标时, 必须确保这些目标是能够测量的, 也是可以被检测的。举个例子来说, 你可以这样写, 在这个学期内, 完成对XX篇课文的集体备课工作, 并且这个过程的覆盖率达到百分之百, 也就是说每一篇课文都经过了集体讨论和准备。
此外, 每位教师都得在组内至少进行一次公开教学展示, 让大家都能看到你的教学过程。还要注意的是, 学生的作文平均得分要比上个学期提高百分之五, 这需要通过具体的分数变化来体现进步情况。
为了避免表述过于空泛, 我们不应该使用“全面提升教学质量”这样笼统的说法, 而是需要把内容写得具体明确, 比如可以直接写出期末考试中八十五分以上的优秀率达到了百分之六十二, 以及及格率达到了百分之九十四。
（二）常规教学管理
（三）教研专项活动
这所学校要根据自身的情况以及学科中存在的问题来进行操作, 每个学期需要至少安排四项专门的或者特定的活动, 比如以下这些内容:
进行了两次新课标落地情况的研讨活动。这些研讨是围绕设计学习任务群展开的, 目的是为了完成教学的设计工作, 最终完成了份数的一个单元整体教学设计文件。
大单元教学示范课, 具体次数为1次, 这个环节是在小组内部进行的公开课活动, 活动的重点在于去聚焦读写结合这种策略, 或者是去聚焦群文阅读这种策略。
进行一次命题能力方面的专业培训, 通过详细分析近三年来的中考以及高考语文阶段的真实考试题目, 从而最终建立起属于我们学校的命题资料库。
关于课题研究和论文撰写这方面的事情, 学校鼓励老师去申报校级或者区级的课题项目, 到了学期的最后时刻, 每个人至少要拿出至少1篇教学反思或者是论文来作为成果。
（四）学生语文素养培养
我们打算开展一个叫做阅读的工程, 首先要制定出一整个学期的推荐书单, 这份书单要包含三本需要精细阅读的书籍和五本只需要广泛阅读的书籍, 接着每个月都要举办一次读书交流会来大家分享心得, 最后还要把班级的阅读情况记录下来, 建立一个专门的台账。
在写作训练方面, 我们要固定采用“周记加上大作文这样两个轨道一起进行”的模式。每个月都要评选出“年级最佳习作”, 把优秀的作品展示在学校的公告栏或者是微信公众号上面。
在口语与综合实践方面, 学校规定了每学年需要完成一次特定的活动任务, 这包括有机会举行的一场演讲比赛、或者是一次课本剧的实地演出、又或者是独立完成一份关于社会现象的调查分析报告。
开展竞赛以及展示活动, 来组织实施语文知识竞赛还有经典诵读这样的活动呢, 还要推荐那些学习特别优秀的学生去参加区级以上的比赛去。
（五）教师专业发展
我们实行师徒结对的做法, 具体的安排就是让导师每周去听一次课，然后再进行一次说课方面的指导。到了 October 这个时间段, 必须要把一节汇报课给完成掉。
骨干教师是这些人, 他们要承担起组内专题讲座的任务, 还要承担起跨校交流的任务, 并且需要在学期末的时候, 完成一篇教学案例或者论文的这项工作。
全体人员每个月都要开展一次关于教育专著的读书分享活动, 并且在学期结束的时候需要提交读书笔记。
在培训管理方面, 需要安排教师去参加区级或者市级的继续教育培训工作。当教师结束外派学习并回到所在的教研小组之后, 必须在三天以内, 也就是三日的时限内, 把相关的培训内容转化为具体的二次培训课程予以完成。
（六）进度安排与考核机制
把上面说的这些活儿, 按照每周或者每月的频率, 一点点划分到具体的日历里去, 最后弄出一个叫《学期教研工作推进表》的东西, 把它附在计划的后面。
考核的维度具体包括四个部分, 首先是集体备课的参与度, 这部分占比是百分之二十。其次是公开课和示范课的表现, 在总评分中占百分之二十五。第三项内容是关于学生的成绩以及素养活动方面, 这一块的权重最高, 达到百分之三十。最后是教研成果的产出情况, 该指标的占比为百分之二十五。
把结果放到应用上去, 把它作为教研组内部进行优秀评选的重要参考依据, 同时也把它作为学校开展绩效考核的重要参考依据。
03.完整工作计划范本（可直接套用修改）
下面给出的是通用性的基本框架, 各个学校可以依据他们所处的学习阶段, 例如是初中还是高中, 以及具体的年级搭配情况, 再加上对师资队伍结构的分析, 来进行相应的调整和修改。
XX中学语文教研组20XX—20XX学年第X学期工作计划
基本概况
本教研组当前有语文教师X人, 负责承担从年级X到年级X共计X个教学班的语文教学任务。其中骨干教师有X人, 新入职的教师有X人。
指导思想
依据《语文课程标准》, 落实学校《20XX年教学工作计划》的具体要求。我们围绕着“素养导向、任务驱动”的教学理念开展工作。以集体备课和课堂实践作为主要抓手, 推进大单元教学以及读写融合的进程。旨在实现教师专业成长与学生语文素养提升这两个目标。
学期工作目标
1. 完成对 X 个年级和 X 个单元的集体备课活动, 并且开展相关的资源建设任务, 最终形成可以反复使用的教案包。
2. 每个老师都得讲出至少1节那种公开的课来, 而且小组里面互相听讲座还有评课这种动作, 必须把所有人都包进去, 比例要是满打满算的百分之百。
3. 学生的期末语文考试及格率要大于或等于百分之九十二, 优秀率要大于或等于百分之六十。
4. 你要能够产出校本教研方面的成果, 具体来说就是教学的论文或者案例至少要达到两篇以上, 学生的实践活动成果至少要达到三项以上。
5. 完成了X项属于校级或者区级的课题在阶段推进方面的工作。
具体工作安排
在每周的时间里, 都有固定的安排存在, 就是周三的下午被定为集体备课的时间段, 并且要求这一次集体准备教学内容的过程, 所花费的时间不能少于九十分钟。
保障措施
1. 这个制度有强有力的保障。大家要非常严格地去执行集体备课这项制度。要是没有正当理由却缺席了, 那么由备课组长负责把这件事记录下来。而且, 缺勤的情况会被计入门下个月度的考勤记录里去。
2. 资源保障这项工作是这么做的, 教研组配备了专用于备课的房间一间, 建设了组内共享的云盘, 把教案、课件还有题库都统一存放在那里。
3. 经费方面的支持是这样安排的, 在每个学期里面, 活动的这笔钱会由学校的教务处来统一地发放, 这些钱主要用于购买图书资料这种方面, 用于打印各种学习资料这种方面, 以及用于给学生做活动奖品这种方面。
4. 信息化支撑这一部分, 我们利用了学校智慧课堂平台来进行课堂录像和数据分析, 同时参考学校教研资源库里面公开的优质课例和教学案例, 这个库的地址是www.ldrk.org.cn。
考核与激励
每个月把小组里面工作的完成状况汇总在一起做成一次账目表。
到了学期结束的时候, 会根据第六部分里面规定的考核标准进行小组里面的互相评价并且加上组长给定的评定的环节。
考虑到该教师在教育教学方面表现优异, 具备深厚的专业素养, 现向学校推荐其参与教学能手评选活动。
04.制定与执行中的高频问题及解决方案
问题1：计划写得太笼统，落地时"各表各的"。
解决方案就是, 每一个具体的任务都必须明确指定出负责的人员、完成的时间点以及最终需要交付的成果, 举例来讲, 如果不把内容写成“加强阅读指导”这一句笼统的话, 而是具体地规定为“必须在本学期的第六周之前, 由各个备课小组的组长亲自提交出关于本班开展阅读活动的推进表格, 这个表格里头要详细写进去具体的书名、当前的进度情况以及如何去检查验收的方法, 然后由小组长自己在第七周的时候去汇总并检查一下执行情况”, 这样才算把要求落实到了实处。
问题2：集体备课流于形式，变成"念教案"。
解决的办法是, 把集体备课分成三个阶段, 先把这三个环节讲清楚, 第一个阶段由主备人进行说课, 时间控制为15分钟, 然后进入第二个阶段, 全组人员进行议论、修改和提升课程, 这个阶段的时间是30分钟, 而且必须提出至少2条修改建议, 最后进入第三个阶段, 形成最终版本的教案, 并让大家分工来落实具体的任务, 剩下的时间都留在这里使用, 关于主备人的安排, 按照轮转的制度来做, 每个人都参与到这个过程中, 每个单元轮流一次担任这个角色。
问题3：学生活动与教学进度冲突，活动沦为"加分项"而非"必选项"。
解决方案是在学期的开头就把活动安排放进课程表里面, 比如说在第13周的周五下午安排诵读展演这个活动, 并且这段时间不排新课程, 然后把活动的成果计入到过程性评价中去, 让这部分内容在总成绩里的占比达到百分之十以上。
问题4：新教师成长慢，导师指导缺乏抓手。
解决的办法是签订师徒结对协议, 这个协议里要明确规定, 每个月必须最少听4节课, 每个月还要进行1次教案修改并给出反馈意见, 另外要在10月1号之前完成1节汇报课的准备, 这节汇报课要有全组人员来听课并且进行评课活动, 等到期末考试结束的时候, 由导师专门出具一份书面的成长评语。
问题5：学期末"赶进度"，教研工作被挤压取消。
解决办法是在最初制定计划的时候, 要把教研节点和教学进度同步排布好, 留出第十七周和第十八周来做纯复习和考试这件事儿, 不要在其中安排任何新的教研任务, 然后在考试那几周把集体备课改成试卷讲评的集体备课, 这样就能保证节奏不中断。
05.补充说明
1. 这是一个通用的基本框架, 在实际拿去使用的时候, 必须要根据具体的情况进行裁剪和细化。具体来说, 要考虑到所在的哪个教育阶段。如果是初中阶段的话, 重点就在于基础读写能力, 还有和考试答题的技巧衔接方面。
如果是高中阶段的话, 重点就要放在思维深度的提升上, 还要针对学生选择的科目进行分层处理。另外, 还要把学校里实际的师资力量怎么样, 每个班级的人数是多少也考虑进去, 这样才能把这个计划落实得更好。
2. 计划制定完成之后, 应当先经过学校教务处的审核工作, 然后还要送到校长办公会那里去进行备案处理了, 只有这样做了以后, 这个计划才可以开始执行；在那个计划正在执行的过程里, 如果遇到了那种非常大的变化需要调整的情况, 比如说课程的安排有了变动, 或者是老师的配置发生了更换, 那么就应该由教研组长这个人把修订的好方案提出来, 之后要上报给教务处请求他们进行审批, 等批准通过了, 再去做更新的。
3. 到了学期的最后阶段, 必须拿这个计划来做对照, 一项一项地把事情做完, 做到销号。对于那些没有完成的项目, 需要附上原因分析, 还要把下一个阶段的补救措施也写清楚, 这些内容将作为修订下学期计划的直接依据。
如果你想要进一步查看同类学校里那些写得特别好的教研计划文本, 或者你需要弄到备课用的资料, 你是可以去学校那个叫教研资源库的地方找一找的。这个平台的具体网址就是 www.ldrk.org.cn。你去那里可以查到很多公开出来的相关材料, 这些材料都可供你参阅。
