现在的中学体育教学大纲是根据2022年版的《义务教育体育与健康课程标准》, 还有《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》来做的顶层设计。
它的核心目标是围绕“运动能力、健康行为、体育品德”这三样核心素养去构建的。这个范围覆盖到了初中阶段以及高中阶段。具体来说, 初中是指七年级到九年级。高中是指十年级到十二年级。下面会有对大纲核心框架以及实施要点的完整解读。
一、课程目标体系
这份大纲, 在把课程的目标进行划分的时候, 它是分成了三个不同的层级。
关于运动能力的要求是, 学生需要进行掌握, 而且需要掌握的专项运动技能的数量, 最少也要有1项至2项, 在此基础上, 要理解基本运动原理与战术配合, 至于耐力、力量、速度、柔韧性等体能指标, 是需要按学段设定具体达标阈值的。
通过健康行为这一方面来对学生进行培养, 让他们去养成每天都锻炼一个小时的这样的一个习惯, 把这个习惯当做是终身运动的一部分来看待, 同时呢，还要让他们学会掌握一些关于营养、作息时间以及安全防护等方面的那些健康知识。
关于体育品德这一点, 我们需要强调规则意识这一回事, 同时我们也要去强调公平竞赛精神这一些东西, 再加上团队协作能力以及抗挫能力这些方面。
二、课程内容与课时安排
在初中阶段也就是咱们常说的第7年级到第9年级这个期间, 学校每周会给学生安排1个课时的体育与健康课程。
这块内容主要围绕五个核心板块来进行展开, 第一个是体操还有徒手操, 第二个部分是球类运动具体包括像篮球啊排球啊还有足球这样的项目, 第三大块是田径运动, 第四个重点则是武术以及民族传统体育相关的学习, 最后还需要掌握第五大类健康教育方面的知识和技能。
在高中阶段, 也就是我们常说的10年级到12年级这一段时期里, 每周都要专门安排两个课时的体育教学时间。这种教学方式采用的是必修和选择性必修相结合的模式。其中, 必修的内容主要包括体能训练, 以及三项运动专项。
学生们需要从篮球、排球、足球、游泳、田径、体操、武术、乒乓球、羽毛球、网球等众多的项目当中进行选修。选的项目数量不能少于3项。这样做的目的是为了能够确保每一个同学都有自己专注的专项运动, 并且要把这个项目练得有一定的深度。
三、考核与评估方式
根据大纲里面的规定, 在进行考核的时候, 是要把过程和那个最后的结局结合起来做评估的。
所谓过程性评价, 它的权重占比是百分之五十, 具体的内容主要涵盖了课堂的出勤情况, 还有运动技能方面的进步程度, 以及体质健康测试在日常生活里的表现, 另外还包括对体育品德进行的观察记录。
关于终结性评价这一点, 它所占的权重是百分之五十, 具体来说, 包含了运动技能实操测试部分, 像耐力跑、立定跳远、仰卧起坐、跳绳等等, 还涉及到专项技战术考核, 以及理论知识笔试。
体质健康测试这项工作, 是每学年只开展那么一次的, 然后那个测试出来的数据, 都是会统一地上报到全国学生体质健康数据库中去的, 而这个事情, 就是用来作为学校体育工作的年度绩效考核的核心指标的那个内容的。
四、实施要点与常见疑问
关于安全保障这一块儿, 学校那边必须要把AED这些急救设备都给配齐了, 尤其是像跳高、器械体操、还有游泳这些风险比较高的小项目嘛, 都得专门地去制定一些安全方面的预案出来, 并且还得给校方买上那个责任险。
师资配置这一情况, 需要按照在校生的人数和体育教师的人数的比例是1∶600来进行配备。如果某些地区存在不足的情况, 那就得由县（或者区）的教研室去统筹安排, 并且实施跨校的调配工作。
场地的标准是, 每一所学校里, 按照学生人数来计算, 平均每个人的运动面积都不能少于4平方米, 对于城市里面新建设的学校来说, 必须配套建造长度达到标准的400米田径跑道, 并且还要配备那些必需的、用来开展球类运动的场地。
五、政策的衔接, 以及资源的获取。
各省份以及自治区以及直辖市的各级教育行政部门都可以结合着教学大纲的实际情况, 来制定出属于本地的具体实施办法和规定。
教师在备课的时候, 还有在教学评价的过程中, 如果引用了教学大纲里面的条文内容, 那就应该直接去对应课程标准里面的章节编号, 以此来保证在各个地方执行的时候会保持口径一致, 不会出乱子。
想要查看完整的大纲原文, 获取相关的配套解读资料, 还能找到各省出来的示范教案, 都可以通过访问网址www.ynsdxgs.cn这个网站来查询并且获得。在这个网站上, 还会同步收录最新的政策更新信息以及教学案例资源, 让大家可以随时查阅。
