中学语文的校本教研活动的记录, 它是教研组里面那些日常的常规工作的核心的那个文档, 主要用来做归档, 用来接受检查, 还有把教研的那些成果给沉淀下来。
一份规范的记录的话, 应该是包含有活动的基本信息, 活动的目标, 活动的过程, 研讨的发言, 活动的小结, 还有下次的活动安排, 一共是这六大板块。下面呀提供了那个标准的格式的模板, 也给了一个完整的范例出来, 目的是供各教研组直接地去参照着使用的。
标准格式模板
【活动基本信息】
活动主题：
活动举行的时间, 它是____年____月____日那一天的开始, 时间是____点____分, 一直持续到____点____分结束为止。
活动地点：
主 持 人：
记 录 人：
参与这项活动的人员名单需要被列出来, 并且要在上面明确注明应该参加的人数和实际到场的人数。
缺勤人员及原因：
【活动目标】
本次活动的具体内容是要明确要解决哪一些具体的教学方面存在的问题, 或者是说要达成什么样的教研方面的任务。
关于活动的这一整块过程。
1. 这个部分涉及说课以及磨课, 需要记录的内容包括主讲人的身份信息、具体的授课主题内容, 以及教学设计的具体环节设置。
2. 在听课或者观课的这个部分里面, 记录一下课堂上真实发生的情况和那些比较关键的事情。
3. 在进行集体研讨这个过程里面的时候, 需要一个人接着一个人地把大家说的要点都记下来, 并且还要在边上写上或者是标注清楚是哪一个人在发言。
4. 总结与任务布置
这次活动的简单情况说明是这样的。
需要提炼核心的结论, 指明具体的改进方向, 并且列出之后还要继续跟进处理的那些事项。
【下次活动安排】
时间、主题、责任人
完整范例
活动基本信息
活动的主题是, 对于七年级上册课文里面的春这这一篇课文的教学内容来进行设计方面的研讨, 并且同时开展同课异构的这一项活动。
活动的时间是定于公元二〇二六年九月十六日的下午两时开始, 一直持续到当日下午的四点三十分结束。
活动地点是位于二楼东侧的语文组教研室。
主持人: 李明, 担任语文教研组的组长。
记 录 人：王芳
参加的人里头, 语文组里头的教师总共有12个人, 最后真正到齐的人数是11个。
缺勤人员名单以及具体的原因是赵刚因为要因公出差。
活动目标
咱们围绕着统编版七年级上册里头的课文《春》来展开, 通过搞同课异构这种方式去进行研究, 重点是要探讨清楚在教学切入点上, 是怎么去处理写景散文当中年少视角和抒情手法这两个事儿的, 最后的目的就是要对第二课时里面的板书设计进行优化, 还有要对那个朗读指导的具体环节也做出相应的调整和优化。
关于活动的具体过程。
1. 在说课这个环节里, 时间是从十四点到四十分。
张敏以列举桃树、杏树和梨树的排比句作为引入点, 专门策划了一场用于还原画面感的教学互动环节, 先让学生运用日常会话的方式去描绘春光景色, 紧接着再把教学重心平滑地转移到对文本朗读节奏的把握上面去。
陈浩提出, 要把盼春、绘春以及赞春这三段结构当作线索来用, 并且把重点放在如何处理好绘春这部分里提到的五幅画面的详细和简略上面。
2. 集体的研讨环节是安排在那个时间段的, 就是下午两点四十开始, 一直到下午五点整结束。
李明说, 他觉得张敏提出的这个关于画面还原的活动建议里面, 是可以增加一个叫作微写作的环节的这个意思呢, 就是让学生用五十个字去概括一幅画面的内容, 这样来做的话, 就能把难度给降低下去了。
王芳指出, 陈浩在文章中对详写和略写的处理, 其内在的逻辑是清晰的。但是, 对于那些描绘春风和春雨这两个画面的部分, 建议可以进一步补充内容。具体来说, 应该对其中使用的比喻修辞手法和拟人修辞手法进行对比, 并且展开分析。
刘婷提出一个建议, 这个建议是将这两个方案进行融合操作, 具体的安排是第一课时的内容要侧重于对结构的感知, 而第二课时的内容则需要聚焦于修辞手法和朗读训练。
周文认为朗读指导应该要分层来进行, 首先是要先解决节奏和停顿的问题, 然后才是接着去解决情感以及语调方面的问题, 这样做是为了要避免在一节课里面设定的目标变得过多。
3. 把前面的事情总结一下, 再把接下来的任务布置一下, 这个过程是从下午三点四十开始, 一直持续到四点三十。
形成了共识, 也就是决定采用融合的解决方案, 并且把板书的框架统一确定为“盼—绘（五幅）—赞”, 其中包含了盼的过程、进行了包括五幅图在内的绘画展示部分、最后是赞美的环节。
具体的任务分工情况是这样的, 由张敏出一版定稿教案, 由陈浩出另外一版本定稿教案，需要在下周五之前提交给教研组进行审核。
活动小结
这次活动把《春》这两堂课的教学重点和主要路子定了下来, 解决了在搞同课异构的时候, 大家切入的角度太散乱这个情况, 最后弄出了一个统一的板书框架, 还有分层次的朗读指导方案。
下次活动安排
具体的时间信息是二零二六年九月二十三号下午十四点整。
这次活动的主题聚焦于针对《从百草园到三味书屋》一文, 就如何指导学生进行有效阅读这一议题开展深入的研讨与交流。
关于责任人的分配情况是: 由王芳来担任主讲, 而李明则负责主持。
记录撰写注意事项
1. 在进行研讨发言的时候, 必须对每一个人的讲话内容进行逐一记录, 绝对不可以采用笼统的写法比如直接写出“大家一致认为”这种表述方式, 正确的做法应该是明确地标注出具体是谁提出了什么观点写成类似“×××老师提出……”这样的格式。
2. 这个活动过程得按照时间发展的顺序去进行记录, 要把情况如实写下来, 别在后头进行美化。
3. 活动结束以后, 那个小结的内容里面, 必须是得包括结论并且也包括接下来要去跟进的事项这些东西的, 绝对不能只是单单去写一些我自己内心的那种主观感受而已。
4. 把当天的记录工作完成以后, 需要让主持人进行审查并且签上姓名, 然后才可以把这个东西整理好存起来。
5. 电子文档的统一命名方式是这样的, 需要写成“YYYY年MM月DD日_活动主题_记录人”这样的格式。
各教研组能够到学校教研管理平台这个地点去, 这个地点的网址是www.ynsdxgs.cn。在这里面可以下载最新的模板文件。同时也能够查看历史活动记录范本。把这些东西拿出来作为对照参考的依据。
