中学语文教研组在做年度工作总结的时候, 要围绕常规教学管理这个方面来做, 还要围绕教研活动推进这个方面来做, 同时要围绕教师专业成长这个方面来写, 最后还得围绕成果与反思这个方面去梳理, 整个文章的结构必须是清晰的, 用到的数据必须是具体的, 提出的问题并且对应的对策也必须要合理匹配得上, 只有这样才是教研组向学校提交年度汇报时候的核心文本。
常规教学管理
在这个学年里, 语文教研组非常严格地落实了学校关于教学管理的那些制度, 把七年级、八年级和九年级, 这三个年级里面总共的六个班级的语文教学任务都完成了。在组内实行那种集体备课的制度,每周要固定搞一次集体研讨中学语文教研组工作总结, 在一整年里累计完成了48次集体备课, 这些活动覆盖了所有单元的教学。
对于教案的检查来说, 实行的是月检制, 进行了四次常规检查, 结果合格率达到了百分之百。
在作业布置和作业的批改环节, 我们一直都很严格地按照“双减”政策的各项要求来执行, 导致本学期学生在完成作业时, 所花掉平均时间,相比上一个学年缩短了不少中学语文教研组工作总结, 达到了百分之十二的比例, 就在最近刚刚结束的期末教学质量检测里面, 九年级语文科目的平均分达到了82.3分这样一个数值, 及格率也达到了96.5%,这个数据相比上一个学年的数据是有增长的流动人口服务中心, 提升了4个百分点。
教研活动与课题推进
在全年这个时间段之内, 我们一共开展了校级的公开课, 具体的数量是12节。同时, 在组内部进行了互相听课和评课的活动次数达60余节。然后呢, 我们是围绕了“大单元教学设计与情境创设”这一主题内容, 完成了区级微型课题《初中语文大单元阅读教学策略研究》的结题工作。
并且形成了1本关于教学案例的集子。接着在3月份的时候组织了一次跨学科的联合教研活动, 到了9月份也各组织了一次这样的活动。是与历史组和英语组一起进行的。我们围绕了“文化主题项目式学习”这个内容展开了联合备课的工作。
学校教学资源平台, 也就是网址是www.ldrk.org.cn的那个平台, 已经把本组精心挑选出来的课件以及教案等总共186项材料, 全部都同步上传到上面了, 这样全校的各位老师就可以去方便地查看以及使用了。
教师专业发展与成果
在本学年期间, 我们组内的教师们在市级以上的教学竞赛中一共获得了三个奖项。他们还在省级以及更高级别的刊物上面发表了两篇论文。有四名老师完成了区级骨干教师的培训任务, 并且顺利结业了。另外两名老师参与了由市里组织的关于新教材实施的专项研修活动。
组里面开展了以老带新的结对帮扶工作, 总共是三对师徒。青年老师的课堂教学评估达标率是一百, 也就是百分之百全部都达标了。在学生这一方面, 有三个人获得了市级的中学生作文大赛的一等奖。在校里的语文素养系列活动里面, 比如读书节这种活动的学生参与覆盖率达到了百分之九十八。
存在问题与下步计划
主要存在的不足之处有两点, 第一点是信息化教学手段的应用深度还不够理想, 有不少教师还仅仅停留在利用PPT进行展示的那个层面, 还没有办法做到依靠数据来驱动实现精准的教学工作；第二点是跨年级的教研联动方面做得不足, 七八九年级的不同年级组各自独立运转, 导致资源共享率比较低。
在即将到来的下学期, 我们要着重推进几项工作, 首先是要引入课堂观察量表, 以此来建立基于数据的教研反馈机制；其次是要打通年级之间的壁垒, 并且每个月都要增设一次跨年级的主题教研活动；最后, 我们得把大单元教学设计的研究成果转化为校本课程, 按计划开发不少于4个主题模块。
这份总结文件是由我们语文教研组的那位组长审核并签字批准的, 然后经过了教务处这边的仔细复核和检查, 最后才报送给学校进行保存存档。
