凤凰桥中学的语文教研组, 它在学校里是保证语文教学质量的核心部门。这个部门承担着全校的语文课程的教学设计工作。同时, 它还负责推进教研活动, 并且要培养师资力量。
大家把“夯实基础、发展思维、提升表达”作为教学的主要线条。这套体系覆盖了七年级、八年级和九年级所有年级。这样做的目的, 是为了保证学生从小学段到中学段的语文素养培养, 在时间上是连续的, 在结构上是系统的。
一、教学特色
教研组正在推行“三阶阅读教学法”。这种方式里, 精读篇目主要侧重的是对文本的深度解读, 以及语言知识的积累。略读篇目主要用于训练信息提取的能力, 还有自主概括的能力。自主阅读篇目旨在培养整本书的阅读习惯, 同时也能促进批判性思维的发展。在每个单元中, 都会设置“读、思、写、评”这样一种闭环式任务。
通过这种安排, 可以将阅读的输入环节和写作输出的环节有机地衔接起来。我们小组要统一命题的标准。期末的检测试卷会按照“基础分占百分之四十, 理解部分占百分之三十, 应用与表达同样占百分之三十”这样的结构来编排。难度系数需要控制在零点六八到零点七二这个区间范围内。这样做是为了同时兼顾测试的区分度和信度。
二、教研活动安排
教研组实行那个叫做周教研与月展示的这么一个制度情况是这样的。每周周一的上午是固定的集体备课的时间, 这个时间是由备课组长来牵头进行的, 然后去完成下一个单元的教学进度的对接工作, 还有重难点方面的共识达成, 以及分层作业的设计任务。
而每个月的最后一周会举办组内的公开课活动, 这些公开课是围绕单一的某个教学专题来展开同课异构形式的, 然后在课后由全组成员来完成结构化的评课工作, 并且形成一些关于改进成绩的建议措施。
在学期中间还需要另外安排外出去看和学的事情, 这里的外出观摩学习不能少于两次。此外, 还要安排一次在学校内部进行的教学上的讨论会。关于这个教学论坛要讨论什么题目, 是由老师们一起投票来决定的。主要集中在一起研究课堂上实际发生的问题。
三、教研成果
在最近两个学年里, 教研组的老师们在市级及以上的课堂教学大比拼中一共拿下了12个奖项；同时，老师们指导学生们写的作文, 在省和市的报刊上发表了, 或者在相关活动中得了奖, 加起来的总数一共有37篇；另外, 教研组自己出面扛起了两个区级研究题目, 目前已经完成了1项的检查验收工作, 并且把这些研究出来的好经验、好方法, 在学校内部进行了广泛的使用和推广。
相关的教学资源、微课视频以及典型试题的解析等各种素材, 大家可以通过学校官方的教学平台www.ldrk.org.cn进行查阅, 也可以从中下载, 这是为了校内的教师和那些有需要的家长参考使用。
四、师资与培养
教研小组现在一共有十四个专职教师, 在这里面包含了高级教师四个人, 还有三个区级骨干教师。对于新来的老师, 我们搞了师徒结对这个规矩, 第一年得听听课不少于六节课, 还要做一次在组内汇报的课, 负责带队的老师会一节课一节课地改教案, 并且给出书面意见。
每一个学期结束的时候, 大家拿着教学检测的成绩和学生的问卷回答, 来复盘一下质量, 弄出下一年要改进 things 的清单, 然后公示出来。
上面说的这些, 都是凤凰桥中学语文教研组现在主要干的活儿以及配套的制度框架。具体的课程安排表, 还有活动通知, 以及跟招生有关的一些信息, 全都得看学校教务处每一期发出的公告为准。
