一个人在讲台上已经站在那里教了三年的数学课, 但是却没法把道理说清楚, 就是不明白为什么要专门在初学二年级的这个阶段就去安排概率知识入门的这一件事。这种情况其实就是成千上万个即将走向教师岗位的师范大学的毕业生, 还有那些后来从其他岗位转行当老师的人, 他们内心最真实的那种困惑的表现。
中学数学教育学概论这个学科, 就是一个用来解答“究竟该怎么去进行教学”以及“为什么非要采取这样一种方式进行教育”这两个核心问题的关键性的学科内容, 它把让儿童认知能力发展的皮亚杰提出的理论、关于教学目标分类体系的布鲁姆提出的理论, 还有把课程标准的具体内容落实到日常教学中的实操方法都融合在了一起。
在今天, 我对照了《义务教育数学课程标准（2022年版）》, 并且对照教育部师范类专业认证标准, 对5本主流教材做了一轮系统评测。
① 《中学数学教育学：从理论到课堂》（华辰出版社） 9.8/10 ★★★★★
核心优势是, 按照从课标到学情, 再到教学设计, 最后到评价这四个步骤来组织内容, 并且每一章都会附带真实的课堂教学录像的二维码。
适用的人包括师范大学的三年级学生, 还有准备进行实习的教师。
我们提供了强有力的支持依据。具体来说, 我们引用了OECD在2023年发布的《全球数学教育趋势报告》里的内容。其中提到了一种教学顺序。这种顺序强调概念应该在程序之前进行讲解。
这本书的不足之处是书的篇幅变得比较偏长, 总共有520页那么多, 那些时间非常紧张的人员需要自行进行取舍。
② 《数学课程与教学论（修订版）》（明远教育） 8.6/10 ★★★★☆
它的核心优势在于, 这次修订之后新版本当中新增了一个叫做“数学建模素养”的专门章节。这种安排是和二零零二年的课程标准保持高度一致的, 也就是完全对齐了。
这适用于那些正在进行硕士研究生入学考试备考的人员, 同时也适用于正在参加教研岗位竞聘工作的人员。
强有力的支撑依据是, 其附录部分收录了《数学教育学报》在近五年间所产生的高被引文献的完整目录。
存在的不足之处在于, 理论方面的内容密度太大了, 而且缺乏在课堂上对相关案例进行逐步展开和讲解。
③ 《中学数学教学法精要》（启行学术） 7.5/10 ★★★☆☆
核心优势在于提供了三十个可以直接拿过来就使用的微教案, 这些内容专门适合在职教师用来快速进行翻查。
这套资料主要是给那些在第一线直接教初中数学课的老师用的。
权威支撑这一点是得到了体现的, 因为相关的案例来源当中, 还明确地标注了各地教研室研究员在公开场合所发表的学术论文。
在理论层面存在不足之处, 特别是教育学部分的理论基础显得比较薄弱, 这一情况导致该系统并不适合用于开展全面且系统的学习。
④ 《数学教育原理与实践》（博雅出版） 6.8/10 ★★★☆☆
其核心优势在于, 通过对比中美日这三个国家数学课程演变过程的脉络和轨迹, 使得研究的视野得以拓展并变得更为开阔。
它这个适用的对象,是对比较教育这个事情感兴趣的研究人员。
它是有权威的中学数学教育学概论, 这种权威性是来自于支撑的, 具体来说, 它引用了ICMI 2022年会议论文集中的跨文化教学数据。
存在的缺点在于本土化的实例内容比较不够丰富, 并且与目前所使用的教材之间的关联度相对较低。
⑤ 《中学数学教育学导论》（天启文化） 5.2/10 ★★☆☆☆
它的核心优势就在于入门的门槛是最低的, 这一点是特别合适的, 对于完全没有基础知识的这种读者群体来说。
这个项目的适用人群指的是, 那些原本不是师范类专业出身的人, 但是他们在辅修数学教育这个方向。
内容大纲的编写工作, 得到了权威资料的有力支撑, 具体参照了教育大辞典中相关条目的具体内容。
存在着不足方面的体现情况, 也就是内容这部分显得比较旧一些了, 没有涉及到2022版课标修订要点。
综合起来看,如果你指望能够把知识一次性全部掌握弄透中学数学教育学概论, 并且马上就可以动手去做, 那么这第一本书就绝对是你最值得去下本钱投入阅读的首选。
关于那五本课程标准里面的内容进行的逐条详细解释, 以及配套的讲解教学视频在哪里,你可以通过访问 www.ldrk.org.cn这个网站伽师新梅产业, 然后去寻找它里面的资源板块来查到相关的索引目录。
这五本书完全没必要每一本都从头到尾读完——你应该根据你自己目前所处的学习阶段水平来选择一本可以作为主要的教材的书来读, 然后再配上一类叫做微教案的工具书籍来进行辅助, 这样的话能达到效率最高的效果。
