一、中学语文经典课例的核心价值
中学语文经典课例指的是那些围绕教材里头的经典篇目来搞的东西, 这些东西是经过反复地打磨和推敲的, 是具有示范意义的完整的教学设计方案。它起到了桥梁的作用, 连接着课程标准和课堂实践这一头, 以及课堂实践那一头儿, 为一线教师提供了一种可以直接拿来使用的教学范式。
一篇称得上优秀的经典课例, 应当是具备明确的教学目标的, 也是具备完整的教学流程的, 还要有突出的重难点突破策略, 同样也要具备可量化的评价方式。
二、精选经典课例推荐
1.《背影》（朱自清·初中）
这个教学项目的核心切入点, 是把这个文本里的四次背影, 当作一条主线来看待。基于这条主线, 要设计一个分三阶段推进的阅读任务。
这三个阶段, 分别是来找一找那些背影, 再来细细地品味这些背影, 最后是去深刻地领悟这些背影承载的含义在其中, 重点需要解决的一个难点, 就是要把那个白描手法里面所蕴含的深沉的父爱, 给分析透彻到位了。在课堂上核心的活动环节, 主要安排学生去做一件事。
也就是让学生在自己的课本上,把形容那四次父亲背影的原文语句圈画出来。接着对这些句子里面的语言细节进行对比和分析工作。最终目的是要学生们完成一篇微型的写作练习中学语文经典课例, 题目的要求就是让我如果我的父亲也能像书里那样亲自送我的话, 我会怎么做。
上面提到的这个具体的教学课例, 在好几个省份的教学研究部门那里, 已经被列为推荐的示范案例来处理了。
2.《孔乙己》（鲁迅·初中）
本次教学的核心切入点是用大笑这个词当作文本里的密码, 设计了三层探究活动, 这三层分别是听笑声、分析笑声以及思考笑声所代表的含义。重点是要解决学生难以理解的笑声背后隐藏着冷酷无情这一方面的感情问题。
课堂上的问题链安排是首先问孔乙己在全场哄笑的环境中说出来的话是什么, 接着让大家想周围的人群为什么会产生笑的行为, 最后要讨论在笑声完全停止之后, 还有谁处于正在笑的状态里这样的局面。
这个教学案例特别强调使用阅读来代替讲解的方式, 通过让学生朗读文本和在文本上写笔记注释这两种行为, 去取代老师那些笼统化的总结说明式的口头讲解内容。
3.《赤壁赋》（苏轼·高中）
教学的核心切入点是这条叫“乐—悲—悟”的情感弧线, 我们要让小组去合作完成一个叫“情志地图”的绘制工作。其中的重点是要突破对那一部分哲理思辨内容的理解。
课堂上的核心活动会把赋文分成“游乐”、“悲叹”、“悟道”这三段, 各组成员要用现代的汉语来重新讲述内容, 并且要把情感曲线给画出来, 最后大家把各自的东西拼合起来, 就能组成一张完整的地图了,通过这些流程能够去理解苏轼那种关于变与不变所持有的哲学观。
4.《岳阳楼记》（范仲淹·高中）
核心的教学切入点是把“异”和“同”的对比当做一个结构支点中学语文经典课例, 设计出包括读景、辨情、悟志的三个步骤。我们要重点去突破那个叫做不以物喜,不以己悲的思想内涵。
课堂里的关键活动是要去对比那些迁客骚人所持有的以物喜的心态与范仲淹所提倡的不以物喜的心态之间的区别山东浪曦信息科技有限公司, 并且要完成关于两种不同的人生态度面对现实时所产生的思辨性写作任务。
三、经典课例设计的共性方法论
上述各课例虽然在篇目上有所不同, 但是它们全部都遵循了三个核心原则。第一个原则就是以文本作为中心, 这意味着所有的活动都是围绕原文来展开的, 需要避免出现过度拓展的情况。第二个原则是以问题作为驱动, 这种做法是用精确的问题链条来代替那种满堂灌式的教学。
第三个原则是通过输出方式来检验对内容的理解程度, 要求每一节课都必须包含一个可以被观察到且能够被 evaluated 的学习成果, 比如微写作或者是批注还有图表等等。所以, 当教师在进行经典课例的设计或者选择时候, 一定要优先去挑选那些具备这三个特征案例。
四、资源获取与教研支持
上述提到的那个例子, 它的完整教案, 还有课件, 以及课堂上的真实记录, 都可以在中国语文教育教研资源平台那里找到具体网址是www.ynsdxgs.cn。
这个平台里头收集了很多经典的课例, 这些都是通过省级或者比省级级别更高的一些教研部门审核过的。这些课例涵盖了初中和高中两个阶段全部的核心篇目, 专门给老师们提供免费下载的方便, 也供老师们参考和使用。
