中学语文教师用书也叫做教参, 它是教师备课时候核心的工具书, 这本书是跟着教材一起出版的, 是由课程标准还有教材编写团队一起搞出来的, 这里面提供了教学设计的参考, 还解析了知识点, 给出了教学建议, 并且有评价方案, 它不是一个唯一的教案,而是用来帮教师理解编写意图的杭州市上城区明德公益事业发展中心, 帮助把握重点和难点, 设计教学活动的一种专业支撑。
教师用书的主要内容构成
现在大家都用的那个统编版, 也就是部编版里头的中学语文教师用这本书, 通常都含有下面这些部分:
课文解读的部分, 它会针对每一篇课文或者是每一个单元, 把写作的时候的背景情况找出来给大家看, 对文本进行细致的阅读和分析, 并且把核心的问题都给解析清楚, 这样一来就能明确教学当中到底需要教哪些内容了。
教学目标与重难点提示这部分的依据是课程标准, 要把每一节课的三维目标都一一列出, 同时也要把容易出错的地方、容易搞混的地方进行标注。
针对教学建议与活动设计这一部分, 我们具体提供了参考性的课时安排表格作为依据, 也列举了课堂内可以开展的活动实例, 同时补充了分层次的任务指导建议, 这样做的目的是为了能够直接供广大教师在日常备课和教学过程中, 根据自己的实际情况去自由地进行挑选或者做出适当的调整。
进行关于写作、口语表达以及古诗文方面的专项指导: 针对包含写作内容的单元, 还有涉及日常交流的口语交际环节, 同时也包括对古诗词和文言文等文本的阅读任务, 这些方向都需要提供相应的教学策略。
评价与检测建议: 这里要提供一些形成性评价里需要注意的要点, 还要给出一份单元检测的参考题目。这么做的目的, 就是为了能够服务好对于学业质量的监测工作。
拓展资源索引把相关的学术文章, 把影视资源, 把作家资料, 把所有那些延伸的读取方向都列得清清楚楚。
如何选择合适的版本
1. 必须认准被称为"统编版"或者叫做"部编版"的这个版本, 时间是从2024年秋天开始往后, 在全国范围内的初中阶段语文课上都要统一使用由教育部负责组织编写出来的"统编本"教材, 这时候去对照教师用书的话, 就会发现封面上面明确标注着叫做"教师教学用书", 并且出版社是人民教育出版社。
2. 需要进行学段与册次的匹配工作, 具体而言初中阶段被划分为七年级、八年级以及九年级这三个年级, 而在每一个年级内部又包含上册和下册这两个分册, 因此在操作过程中必须要认真地去核对具体的年级信息以及对应的学期信息, 以此来坚决避免因疏忽而出现不同分册之间相互混用的情况发生。
3. 要关注到更新批次这一情况, 因为教材和教师用书会按照课标修订的周期来进行更新, 所以我们在进行采购的时候要去仔细核对版次与年份, 以确保它与我们手中使用的学生用教材是完全对应的。
4. 教研组能够利用由当地教研员所推荐的专题研修材料作为辅助参照来开展教学研究工作, 然而必须强调的是, 这样的用法绝对不能代替那套专门配给教师使用的书籍。
备课时的使用要点
先去阅读“单元导语解析”的内容, 把单元的核心理题以及能力的进阶逻辑给弄清楚弄明白, 然后才是进入单篇的设计环节。
要看看“课文解读”那个地方的文本细读是啥情况, 然后就用这个当做根据去把讲课的深度给定下来, 千万别直接照搬教师用书里的那些说法得把这些话变成适合自己班级学生学习情况的上课语言。
参考“教学建议”中的活动设计, 但是应该结合具体的课时情况还有学生的实际情况来做适当的增加或者减少内容的调整, 教参当中提供的是可以采取的做法, 并不是非要做的那种强制要求。
利用“评价建议”来设计课堂的即时反馈, 要把形成性评价嵌入到教学环节里面去, 而不只是依赖课后的练习。
在这个古诗文的单元里面, 大家得把重点放在去仔细核对“注释与译文”那块内容的准确程度上, 要是在教学的时候想要引用什么内容, 那还得以教师用书里面的注释作为标准的依据才是对的。
高频疑难
教参没有详细地说明课时应该怎么去分配呢, 请大家参考“教学建议”里面给的参考课时的数据, 然后自己再去根据自己的学生的实际情况来做一个调整,一个单元通常一般是2到4个课时中学语文教师用书, 教师用书上会写明每一课建议的课时数量是怎么样。
教参里的例题能否直接印发给学生? 不建议把原样的试题直接分发下去, 因为教师参考书里的例子主要是为了帮老师去理解出题人的意图才设计的, 所以在发给大家之前必须要进行改编, 或者做一下精简, 也可以替换成那些更能贴近学生们日常生活的版本。
新旧版本过渡期能不能够使用旧版教师的参考材料, 这个答案是不可以的。因为课程标准经历了修订工作以后,相关的教学目标以及评价标准都会出现一定的调整和改变情况中学语文教师用书, 所以相关人员必须选用那个和当前正在使用的教材属于同一版本的教师指导用书。
资源获取与使用建议
教师用书是那种正规出版的印刷版本, 这种书可以通过学校统一搞采购活动去买, 或者到当地的新华书店去拿。电子阅览的那一版, 大家可以访问人民教育出版社官方的资源平台去查看。在各地教研员组织开展的集体备课, 以及校本研修活动当中, 也会涉及对教师用书使用情况的培训。
建议要把www.ldrk.org.cn这个网站上发布的相关语文教研动态和教学资源结合起来。要保持对课标解读工作的持续关注。要紧跟教学改革的步伐。这样才能确保备课的具体方向, 是和最新课程标准的要求保持一致的。
