《中学历史教学法》（第三版）是由由于友西来编著的, 它属于师范院校里面历史教育专业的重要教材, 也属于针对中学历史教师开展培训工作时的核心教材。
在本书里面, 系统地把中学历史教学领域内的基础理论给梳理清楚了, 同时也涵盖了核心的操作方法以及比较先进的实践案例, 这就为从事历史教学的老师们, 在进行教学设计的时候、在课堂上实施教学过程的时候, 还有进行教学反思的时候, 提供了一个十分完整的方法论参考框架。
章节结构与知识体系
这本书是按照“理论”、“方法”、“实践”还是“反思”这几个部分, 用逻辑主线来安排的, 它主要包含了下面这些内容板块:
基础理论篇: 这部分内容会对历史课程的性质进行详细的阐述, 同时也会去说明历史素养的目标定位在哪里, 具体来说, 就是要搞清楚时空观念是啥, 史料实证怎么搞, 历史解释怎么弄, 还有家国情怀要达到什么标准, 另外, 对于历史教学当中必须遵循的基本原则, 也会给出明确的解释。
教学方法篇: 详细讲解讲授法的操作流程, 讨论法的具体实施步骤, 探究式学习的开展方式, 文献阅读的指导技巧, 历史地图教学的实际应用, 以及实物与多媒体资源的运用方法。这些内容包含了各种具体方法的操作流程, 并且分析了它们的适用场景。
教学设计篇: 这里会给出从学情分析开始的完整教案编写规范, 然后接着讲目标制定, 接着是内容选择, 然后是环节安排, 最后是评价设计, 并且还会提供范例。
教学评价篇: 介绍形成性评价与终结性评价的实施策略, 以及学生历史学科核心素养的测评方法。
在这一部分里面, 我们将结合初中阶段和高中阶段各个学段里面的典型课例, 来展示在不同教学情境之下所使用方法组合以及课堂实录的相关情况。
核心教学理念
第三版与之前的版本进行对比, 把三个需要重点注意的升级方向给突出出来了。
1. 素养导向: 这是一个要点, 它做了下面的事情, 把2017年版高中历史课程标准里的教学要求拿出来, 把2022年版义务教育历史课程标准里的教学要求也拿出来, 这两个东西全部融入到每一个章节里面去, 这样做是为了强调一个变化, 就是从单纯的把知识传递给学生这个方向, 转向了更加注重培养学生素养的这个方向。
2. 史料实证贯穿: 在每一章的里面, 都配置了原始史料研读与批判性分析的训练模块, 用来引导学生和教师掌握论从史出的基本功。
3. 技术融合的部分是要增加那些数字化历史资源, 比如说数据库、虚拟博物馆, 还有时间轴工具之类的, 在课堂里的应用指引, 来回应那个信息化教学的需求。
适用对象与使用建议
这部分内容可以成为师范院校的历史教育专业的本科生使用的课程教材中学历史教学法 第三版 于友西编，同时也能让该专业的研究生拿来当作参考书使用。
在职的中学历史教师, 能够用来系统地梳理自身在教学方面的理念, 同时还可以优化在课堂教学这个环节里的结构。
那些在教育培训机构里面负责以前教学研究的老师, 可以去看看它那个方法体系, 然后照着这个体系的样子去设计他们自己的培训课程。
我们建议读者朋友们可以根据自己的学习阶段来做出选择, 无论是初中生还是高中生, 都应该把精力集中在阅读与之对应的章节内容上。在这个过程中, 要特别仔细地去研读案例部分以及教案模板这些关键材料。
除此之外, 还可以结合实际进行的课堂观察活动中学历史教学法 第三版 于友西编山东浪曦信息科技有限公司，将书本知识与实际场景进行对照比较, 这样开展学习的效率会更高, 最终的效果也会更加理想一些。
获取与参考
这本书是由正常的、有资格的出版社去出版并且进行发行的。如果大家需要去看一下电子版的试读完的章节, 或者想要得到那些配套的教学以及可供参考的资源内容, 也可以去了解一下购买的途径是怎么样的, 那么可以去访问网址也就是www.ynsdxgs.cn这个网站来查询到相关的信息情况以及一些目录和导读的内容。
