01.中学语文研修日志怎么记录
才踏上入职之年的我, 也同诸多老师一道, 将研修日志当成搪塞检查的差事, 凡是每次参训归家之后, 我总会匆匆写上几句就结束, 偏有直到一次, 教研组长把我写得枯寂晦涩的那篇日志翻完后, 指着日志空白位置问了我一句完整的内容: 你彼时的真实感触到底是什么?
那一刻我才意识到，日志不是给别人看的，是给自己留的。
后来我开始尝试用另一种方式做记录。不只只是抄录专家讲过什么理论, 而是把自己的困惑、触动、甚至争议都写入进去。比如那次听王崧舟老师说诗意语文, 我记下的不是他的观点, 而是我内心的挣扎——传统古诗文教学真的能走出应试的桎梏吗? 这个问题惊扰了我镇很久, 也所以在我对后续所学增加一份主动思索。
优质研修日志, 常起于一个真问题的开端, 它不求尽善尽美无所不包, 却能在某一处点位上挖到足够深的层次广度吗, 不对, 是挖到足够深的深度与精度。
02.中学语文研修日记如何写出实效
我有一回参与区域内的名著阅读教学研讨活动里, 有位同行的专家学者分享了有种横跨不同学术领域的特殊阅读类方法, 我那会就把某个相关问题在我的工作日志当中来来回回反复雕琢斟酌, 仔细琢磨过好久: 是这种方式真真切切能在任教的班级里予以落地施行吗?
班里的学生基础参差不齐, 有的连整本都书读不完? 跨学科? 有何从谈起? 我把这个疑虑写的清清楚楚透透彻彻, 还列出了自己带班上课可能遇到的三个障碍。再后来噢, 我试着修改调整细化方案, 把跨学科相关的那些个内容换成了更接学校日常的地形式——让教室里学生们用漫画梳理《骆驼祥子》里的复杂人物关系。这效果完全出乎意料地居然好得不行哎。
这段体验让我懂得研修日志中学语文，研修日志的价值是记录你的思考足迹, 那些落笔在纸张上迷惑和尝试的内容, 最终都会化作你课堂上的底气。
03.中学语文研修总结怎样落笔
每回研修收尾, 总结的那部分总让我犯愁写着想着想写就沦为了流水账目, 再者是空洞的套话。
后来我摸探出了个法子: 只写三项, 一是我学得的最有用的一个法子, 二是我打算马上付诸尝试的一桩事情, 三是我仍然存有疑惑的一个疑问。就这样这般简易, 反倒能够让总结变得扎实牢靠。
比如下次再参与教学研讨, 我就绝对不会再写下一大篇一样味同嚼蜡的感悟, 我会直接记录: 这节课里最值得大家去研究和学习的设计是什么, 回到自己的教室后要怎样调整自己原本的授课课堂, 还有什么地方是我需要进一步去摸索和验证的内容。
写日志的本质研修日志中学语文，是让自己成为一个清醒的实践者。
