一、一个完整的中学历史教学案例的结构框架是由许多部分组成的, 我们要把这些部分都列出来才行。
一篇合乎规范的中学历史教学案例, 其内容结构必须涵盖以下四个核心组成部分, 这四个部分任何一项都是不可缺少的, 具体来说包括第一部分的教学背景情况分析以及对于具体问题的集中讨论, 第二部分所设计的整体方案以及该方案在实际课堂中的实施详细过程, 第三部分是课堂教学的真实记录以及对其中某些具有代表性的关键片段进行专门呈现, 第四部分则是授课教师基于实际效果所总结的反思意见以及在将来教学中打算采用的改进对策, 同时还需要强调一点的是, 这所有的一切内容都必须紧密围绕着一个明确的、具体的教学难题来进行深入探讨和思考, 而绝对不可以只是对某一节课的整体流程做出一种非常宽泛、不深入的简单叙述和概述。
二、设计思路怎么写
1. 把问题聚焦在开头的地方, 明确讲一个具体的关于教学的难题。打个比方, 就像是在教“洋务运动”的那一堂课里, 到底该怎么让学生能够去理解近代工业化所存在的那些局限性。问题是如果越具体, 或者是说越有争议性, 那么整个这个案例在教学上面的价值就会变得越高了。
2. 教学目标的设定, 需要分别按照知识与技能方面的要求、以及过程与方法层面的规范来讲, 同时还要涵盖情感态度价值观这一维度去进行详细的阐述, 而且针对每一条写出来的目标内容, 都必须确保它是可以被实际观察到, 也可以被准确评价的, 这里需要坚决避免使用像是了解或者是感受这类意思比较模糊不清的动词表达。
3. 需要根据课程标准的要求以及对学习情况做出的分析, 非常明确地把这一节课当中的重点给指出来, 并且要把怎么突破难点的具体办法说清楚。
4. 关于教学策略的具体选择问题需要进行详细的说明, 为什么要去采用“问题驱动法”或者“史料实证法”又或者“时空线索法”, 所选用的这些策略必须是与最终的教学目标存在直接的对应关系, 千万不能是为了使用策略而随便使用的。
三、课堂实施过程怎么写
采用的是“环节、师生活动、设计意图”这样的三段式记录方式, 这里头有个核心的大原则, 那就是一定要聚焦于写实现场的实际状况, 而不是单纯地去罗列那种刻板的教学流程步骤。
把导入环节的内容记录下来, 这个记录包括教师当时问的原话、学生产生的第一反应, 还有预设情况和生成情况的对比。举个例子, 教师拿出《南京条约》的地图, 接着追问“割让的九龙司今天属于哪里”, 学生们齐声回答“香港”, 这时候教师继续追问“那为什么说它至今未完全回归”, 课堂上出现了30秒沉默的现象。
在新授课的这个环节里, 要按照时间发展的顺序, 去详细记录下那些关键的教学行为动作。重点需要把史料呈现的具体方式给讲清楚,比如说是直接引用了原文还是展示了一些什么样的图片材料。
同时中学历史教学案例, 讨论环节的组织和具体执行方式也要明确地写出来, 比方说同学们是分成几人一组进行合作的, 整个讨论的过程大约持续了多少分钟的时间。
在总结环节以及练习环节里, 我们要对学生的产出结果进行记录, 这些产出结果包含思维导图还有论述题的作答情况以及其达成程度的信息。
提供的信息要是足够细致, 那么所举的案例就会具备更高的参考意义。请务必避免写出类似“我讲了很多内容,学生很积极”这样的话术。
四、关于应当如何撰写教学反思这一问题。
反思这个东西杭州市上城区明德公益事业发展中心, 它的本质实际上就是进行诊断和作出改进这两个步骤的结合, 它并不是仅仅做一下总结而已, 那么按照标准的写法来说的话, 它就包含了以下这三个层面上的意思。
1. 你需要去对照那些预先设定好的目标, 然后一项接一项地把它们达成情况给说明白。对于那些还没有达成的部分,需要做一下原因方面的归因分析——也就是说要弄明白究竟是目标定得太高了、策略使用得不对了中学历史教学案例, 还是时间根本就不够用。
2. 在课堂之上, 学生可能会给出一些出乎意料的回答, 或者出现具有典型意义的错误行为, 老师在这些时刻会采取什么样的回应方式, 以及这些突发状况接下来有没有可能被转化成有助于教学开展的资源材料。
3. 可以迁移的经验, 指的是把那些能够适用于同样类型课程的教学方法给提炼出来做成理论模型, 比如可以总结出这样一个东西, 也就是在应对“变化与延续”这类主题的时候, 史料对比法到底应该怎么去用, 最后整理出一个包含三个步骤的操作模板出来。
五、常见问题与注意事项
千万千万不要把它写成像是那种叫做教案的东西。因为教案这种东西, 主要就是一种预先设定好的方案。而案例就不一样了。它是预设加上实际生成的那个真实记录。它必须要把课堂上当时的现场感给表现出来。同时还得包含学生们那种真实发生的反应情况。
一定要避免那种没有实际数据来作为支撑的情况, 在进行回顾性的分析与思考之时, 应当去引用诸如提问的覆盖比率、以及目标得以实现的各种量化指标, 从而要坚决地去避开那些纯粹基于主观感觉的模糊描述。
一定要避免把范围扩大化。一个案例仅仅去解决一个最主要的中心问题。不要想着在一篇文章里面把所有涉及到的教学步骤都包含进去。
六、参考资源
如果您想要获取更多已经被课堂验证过的中学历史教学案例范文以及教学设计素材的话, 这些素材涵盖了初中部编版七至八年级全部内容、高中《中外历史纲要》以及选择性必修全部核心课型的主题, 那么您可以访问网站 www.ldrk.org.cn, 那里已经对相关内容进行了分类整理, 供您查阅和使用。
