中学体育说课稿的核心结构为"六说”: 分别是说教材、说学情、说目标、说教法与学法、说教学过程、说反思。下文将按照各个模块, 对具体的撰写方法与核心要点进行逐项说明。
说教材
简要地把今天这一节课的内容在体育与健康课程标准里所处的位置说清楚, 同时要说明它属于哪个大的单元部分, 还有具体安排了几个课时来做这件事, 并且要把这节课在整个单元体系里面到底起到了什么样的关键作用给讲明白, 这就好像大家经常提到的那个例子一样, 就是明确指出这节课是从哪里选出来的东西, 具体是在哪一本书的哪一个章节以及哪一个标题下面, 还要指出它是某一个关于某种身体素质训练的单元里面的第几堂课, 然后再去联系上一节课教了什么内容, 最后也要交代为后面要进行的某项具体测试或练习打下了什么样的基础。
说学情
你需要对授课对象进行分析, 这种分析要从认知水平这个维度出发, 也要从运动基础这个维度展开，同时还需要把心理特征也纳入分析的范围内, 你可以参考这样的例子来进行操作具体就是比如说针对七年级这部分学生群体来说他们的特点是好奇心表现得比较强烈, 其次是在模仿能力方面有着非常突出的优势, 不过需要注意的是他们的注意力持续时间大概只有15分钟, 基于这一点在安排教学环节的时候, 要注意切换的时间间隔不能超过5分钟, 再有就是要关注到该年龄段的学生在上肢力量方面以及身体协调性方面都处于一个快速发展的时期, 根据这个生理发展的特点, 他们是比较适合被引入那些投掷类的动作来参与的。
说目标
根据课程标准的要求, 你需要从运动能力、健康行为以及体育品德这三个维度出发。在每一个维度之下, 请编写一条到两条内容。所使用的动词必须是像了解、掌握、发展、培养这样能够被观察到行为表现的词汇。坚决避免使用提高身体素质这类模糊不清的大话。
说教法与学法
在教法方面, 要从选讲、演示、游戏以及分组练习这几种方式里面, 拿出两到三种来进行使用, 并且要把选择这些方法的理由说清楚；在学法方面, 要重点突出自主练习、合作互评和探究体验这几件事。例如: "采用'问题驱动—自主尝试—合作纠错'的探究式学习法, 培养学生动作表象的自我修正能力"
说教学过程
我们得按照从准备环节到基本环节, 再到结束环节的三段式结构来展开叙述。在写的时候, 每一段都得把时间安排、组织方式怎么写, 还有练习密度还有运动负荷这些事儿给标清楚。我们要重点去写那个基本环节。
准备工作环节的时间大约是八分钟, 在这个里面会有慢跑还有动态拉伸这两个内容, 它们的密度大约是百分之四十。
在基本教学环节中, 时间安排为二十七个分钟, 教学流程先是实施分解动作的示范步骤, 接着让学生进行完整的模仿练习, 然后开展分层化的训练内容, 其中A组针对基础能力进行巩固, B组侧重于提升技能水平, 最后组织小组之间的对抗比赛, 整个过程的课堂密度控制在百分之七十到百分之八十的区间内, 运动强度处于中等偏高的状态。
在结束部分, 这段时间的时长是5分钟, 具体内容包括进行静态拉伸、呼吸调节以及老师的总结, 这部分的活动密度占比为百分之二十。
在每个环节当中, 都要使用“教师行为—学生行为—预期效果”这样一个由三行所组成的格式来进行表述, 这样的做法是为了方便评委们能够更加快速地进行抓取。
说反思
请提前设定好一到两个在课堂上可能出现的意外情况。这些情况可以包含安全隐患或者学生的个体差异等问题。然后给出对应的处理办法。这样能够体现出教学活动具备足够的弹性和灵活性。
写作注意事项
1. 你需要把控好整体的篇幅范围, 让字数落在两千到两千五百字这个区间之内, 同时语言风格要贴近生活日常, 也就是我们常说的口语化表达, 千万不要写成那些读起来特别生硬且结构冗长的学术论文式长句子。
2. 所有的练习的次数还有所需要花费的时间, 都必须是能够对应得到的自洽的状态, 而且总的时长是必须严格等于四十分钟或者四十五分钟的。
3. 运动负荷的数据, 包含心率区间还有密度百分比这些因素, 必须和课程标准里推荐的数值保持相吻合的状态。
4. 请将需要改写的具体句子内容提供给我, 以便我按照指令完成改写工作。
资源获取
各地的区县教育局方面会按照固定的周期去发布关于体育学科说课评比方面的通知还有优秀说课稿的汇编材料, 教师这个群体可以登录当地的用于教育资源的平台来进行查询, 比方说网址是 www.ldrk.org.cn 这样的地址, 用来查询属于自己所在区域里面最新举行的赛事安排情况以及打分用的标准内容, 通过这种方式来确保写好的说课稿能够和那些评审细则保持一致, 不对起来。
初稿写出来以后, 大家最好拿那个“六说”的检查清单来一个一个地对号入座地查一遍, 然后, 还得请你们同组的那些老师们再试讲一回去, 把那个时间是怎么分配的节奏赶紧给记录清楚, 要是真觉得那个练习的密度不够或者太多了的话, 到时候再该加的就加上, 该减的就减掉, 这么一番折腾下来, 这份说课稿才能既符合那些课程标准的要求, 又能实实在在地在课堂上落地实施, 不会变成空中楼阁。
