岳麓版中学历史教学园地是一个为初中历史教师打造的, 用来系统备课的资源平台, 它覆盖了从七年级到九年级, 整本教材的内容, 包括每节课的教学设计、有多媒体用的课件素材, 还有分层使用的评价工具, 这篇文章分别从三个角度来写, 哪三个方面呢?
是资源的构成情况、备课时的操作路径、在课堂里应用的那些关键点, 目的就是为了给那些在第一线工作的老师们, 提供一个直接就能用起来的完整指引。
一、资源构成与使用范围
教学园地的核心资源, 它是由三部分组合而成的。其中, 第一部分的内容是分课时的教学设计。对于每一节课来说, 它都包含了明确的教学目标, 这一项目是与课标要求相对应的。除此之外, 还包含了重难点的详细解析。
同时, 还提供了完整的教学流程内容。另外, 它也提供了关于板书设计的建议方式。这些内容的安排, 是与岳麓版教材的章节进行了一一对应的设置关系的。教师群体可以直接参照其内容进行使用。教师群体也可以对其内容进行改编并使用。
第二部这个第三部分是分层次的评价工具。它把课后练习和单元测评分成了三个层级。这三个层级分别是基础巩固、能力提升和拓展探究。它适配快班和慢班的不同教学进度, 所以可以用来做分层评价。
二、备课操作路径
关于备课操作的建议, 可以按照接下来的这四步来执行。第一步的时候, 你需要去打开教学园地中相对应的那个课时页面, 在这个时候要先通读名为“教学目标”的板块, 以便明确这课需要达成的知识、能力以及素养目标, 然后依据这些信息来确定课堂的主线索。
第二步的情况是, 需要在课件素材包里面筛选出和本课教学目标相匹配的历史地图、文献材料或者影视片段, 之后把这些内容嵌入到你自己的教学设计中去, 以此作为核心的支撑。
咱们进行到第三步, 可以参考一下那个叫“重难点突破”的环节的具体的活动设计是怎么做的, 然后看看自己班里的学生情况, 接着对课堂的整体速度还有互动的这种做法稍微做一些调整, 这样比较合适。
紧接着到了第四部, 也就是下课以后, 可以使用那个叫做分层评价的工具来给学生们布置一些不一样的作业, 同时呢也去收集一下学生们给出的反馈意见, 最后根据这些意见再去把下一个课时的难度做一下适当的调整。
三、课堂应用要点
岳麓版教材很突出要把“史料实证”这个核心素养落实到位, 在教学园地当中, 每一课时都标注了核心史料的原始出处、推荐的引用方式以及课堂的使用提示, 教师在进行史料引用的时候, 应当遵循从辨识来源出发, 接着分析立场, 之后联系课标, 最后形成结论这一套有四个步骤的引导方法, 千万不要把对史料的阅读过程简化为一种只提取简单信息的行为。
对于九年级所涉及的那些属于历史解释范畴内的内容, 我们会额外附带一份名为“多元视角”的讨论模板。这个模板的存在, 是可以用来支撑课堂上的辩论活动的, 它同样可以支持那些开放性的探究活动。
四、资源获取与说明
上面说到的那些全部的教学资源, 都可以通过中学历史教学园地这一个官方网站, 去进行统一的获取, 访问这个网站的话, 地址是 www.ldrk.org.cn, 该系统支持按年级、册别还有课时这三样东西来做的三维检索工作, 不需要进行注册这个步骤, 就可以免费的去下载, 标准版的课件以及教学设计这种文档文件, 各地的老师们可以把园地所提供给的资源情况, 结合自己本地的学校实际情况去考虑一下，进而形成一种校本性质的备课方案。
