我做超过二十年语文教学, 发现个特别扎眼的现象: 每次让学生写作文时, 他们要么就死死盯着那作文题目一动不动发呆, 要么就硬着头皮蹭也得套那预设好的作文模板出来。好好坏实说, 这问题真根本就不在于学生们写不来作文,而实实在在在于那作文题本身离他们自身生活实在太远太远！真正好的作文命题该呢该就像一扇轻轻就能推开的门一般——使劲一推呀就能瞧见其内里里面面的真真东西中学语文作文教学命题,让学生就能自然而然清清楚楚有满当当的话想说、能想说、忍不住要说。
命题要贴近学生实际生活
优质的作文命题本该像一道未合上的隐门中学语文作文教学命题, 推动便可瞥见内里种种真容。我们屡屡铸成的毛病是将题目设得过于阔大、过于虚空, 例如像“论述坚持持有的实际力量”这般的题目, 初中生必然没法透彻知晓从何处动笔。他们自身连能着手坚持之事是什么都完全道说不明, 你还强要其谈论缥缈无凭的“力量”, 这般情形下他们除了乱讲一通之外别无选择。
我带的班曾经出过一个题目: “那一次, 我多想______”。补全式命题, 学生在横线上填了 “任性一回”“说句真话”“放下手机”。这个题目一出, 班上那个平时作文一写就卡三百字的学生, 写了整整一千二百字。他说的是自己怎样管住每天刷短视频的时长。这绝就是好命题的力量——它让学生有文可说。
命题务必得时刻把心思放在学生学习生活实际场景上, 试问他们在校内到底最关切啥? 考试焦虑、朋友相处、亲子矛盾、网络沉迷啦这些事儿。将这些融入到命题各环节里去, 学生自然而然就会有相应内容来写, 和咱们学生离得越是贴近的题目, 写出来的特定文章就越是更有、更带情真意切的真实真切之感和温度。
命题设计要留足思考空间
有时候题目出得太死, 反而限制了学生。比如"我的梦想"这种题目, 十个学生九个写当科学家、当老师, 千篇一律。我在命题时会刻意留白, 给学生一定的想象空间。比如改成"但如果我的梦想可以折现, 我会去拿它交换什么呢", 这类题目一出, 学生的思路这下可就连翻带滚通通打开了去。有的学生写换时间来陪伴家人, 有的学生写换去勇气来到直面恐惧, 甚至还有人写去换一张不需用到考试的周末之日也无妨——。
给命题时务必留神留意年龄的参差差别。小学阶段能多用些半命题作文、依图命题的漫画类作文, 中学阶段要慢慢引入加入材料作文、相关论题的话题类作文。这个学习阶段的学生抽象思维方面的能力正处在提升攀升的过程中, 给设好的命题得留出足够供学生琢磨思辨的空间, 可也绝对不能超出他们已经具备的认知范畴。把题设得太难太偏, 学生轻易就会直接放弃去写做题；把题弄的太简易直白, 学生又压根儿写不出属于自己的深度内容来。
命题要融合规范性与灵活性。规范展现在格式、字数、文体要求上, 灵活性则亮在题目的开放度和学生施展空间上。二者缺皆不能, 只有把准好这个度, 才能真正唤醒学生写作的兴趣, 让作文不再是负担, 而是表达自我、记载成长的窗口。
