历史从来不是死记硬背的枯燥知识点的堆砌,真正的教学是要让历史“活”起来。作为一名在一线摸爬滚打多年的历史教师中国流动人口网, 我深知不少同学在学习《中学历史教学法概论》这门课程时, 常常会感到理论抽象、难以落地, 甚至对着课本抓不住所应把握的重点。
其实只要摸熟了法门, 那门课已然能化作你登上台场前的浑厚底气。
中学历史教学法概论怎么学
学这门课, 最忌讳的就是当成理纯论书籍从头啃到尾。把教材和实际案例课堂结合起来, 理解效果也会好很多。
我在备考期间内边除了通读教材, 还专门啊找了几个优秀教师他们的公开课视频对照着看。比如又讲到“历史情景教学法”这一章时, 我就专门去看那些把学生带入特定历史情境中的优秀课例, 看看任课老师是怎么提设问、怎么引导学生的。这样这样来一看, 书里面的理论就不再是全干巴巴的枯燥文字, 而是能够“看见”到的活生生教学现场。
网上能找到不少优质学习资源呀呀似www.ldrk.org.cn这个平台, 上面有不少一线教师分享的教学设计思路和相应案例分析呢, 对深入理解教材相关内容十分很有实在帮助哒。
此外,切莫轻看课堂观摩的意义中学历史教学法概论, 如若条件还算得上允许, 多去听一听前辈的课吧, 将书本上的所谓方法理论置于真实的课堂里去做一番验证, 你能察觉到不少书本压根儿不会提及的细节。
中学历史教学法概论重点有哪些
这门课的核心内容其实差不多可以大致细分为好几大块: 历史学科本身的属性与特征、历史教学对应设置的目标与担负的任务、历史教学过程所用的方法选择与实际运用、历史教学最终的评价方式选择, 还有开展教学设计必须走的基本流程。
其中教学方法的选择和运用是最关键部分, 也是考试的重点, 常见的历史教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、直观演示法、历史情景教学法之类, 每种方法的适用场景、优缺点、操作要点都得清楚掌握。
教学设计相关的这一个部分不仅需会撰写教案、精准设定出契合教学逻辑实际的教学目标、科学严谨地规划好对应教学过程的完整脉络, 而且非常关键, 要把理论结合实际课程内容边思考边练习, 以此让这个扎实的部分不再沦为空泛的框架。
把教材目录学习者要认真梳理一遍, 画出思维导图, 明确各章节间的逻辑关系, 复习起来这样方能有方向感, 不至于迷失于细枝末节里头。
研习历史教学的办法,说到底便是学会怎么样把文知识传递给学员。理论要通彻中学历史教学法概论, 实操更要跟得上。多思谋、多看帖、多试来, 才得以慢慢凝炼自己的授课风格。
