01中学语文教学法全解析：如何让学生真正爱上语文
我教书十几年, 一直在琢磨的一件事: 语文到底该怎么教才是对的。众多同行问我, 学生就是不喜欢语文课, 我又该怎么办。其实问题的根源并非不在学生身上, 也并非不在我们身上。但实际上我们总得做点什么, 好让孩子们不对语文课无动于衷。
讲真话, 语文学科最棘手的对象不是学生怠, 乃是我们将语文学得太像那纯之又纯的语文学科本就是枯燥的语文课了。
02中学语文教学法学生不爱学怎么办
学生总爱跟我说, 语文就是背字词, 背课文, 背中心思想, 考试考啥就学啥, 考完就忘, 这话说得扎心, 可句句在理。
学校里的语文教学, 确实容易陷入那种惯性: 把文本逐段拆分讲解、拆解成知识点后最后总结核心主题思想, 学生在这个自始至终的过程里, 光光是那被动容纳知识的各类容器, 而非真正能主动进行深度有效思考的核心主体。
更为要紧的是, 语文课每每脱离了学生的真实生活, 他们在课堂上习《荷塘月色》, 却从没有认真瞅过小区花坛里的荷花；他们默写“先天下之忧而忧”, 却极少真正思索过什么是忧患意识。
这种错位导致了学生对语文产生了一种让他们觉得语文课跟自己没关系的疏离感。
03中学语文教学法有什么技巧能用
我认为, 改变需从课堂做起, 语文课不该仅为教师讲授、学生聆听, 它应是一处对话的场域。
去年冬天我将《孔乙己》教授, 无按惯例来讲叙鲁迅那般写孔乙己, 倒是问了一句: 假使你乃是酒店里头的小伙计诸人, 你将会对孔乙己讲述些何物? 课室内部霎时间繁华喧嚣了起来。
有的学生说会给夹块茴香豆给他；有的说会没看见他假装；还有的说会别偷书了告诉他。孩子在表演角色扮时, 理解了孔乙己的尴尬境地, 也理解那是鲁迅笔下的冷漠情况。
好的语文课，是让学生在文本中照见自己。
我又让我的学生给孔乙己撰写一段现代版经历。有人说他可能会外送外卖, 有人又说他会在公园里下棋。想像力的闸门被一旦开动, 课文就不再是死板的死文字了。
04中学语文教学法怎样让学生感兴趣
要让学生上心专注而非整些虚头假把式。有时我感觉最有用的法子是让他们发现语文不单单是课本里有的那套它是真鲜活的活物。
我令学生观察路边的广告牌, 并找寻错别字和病句。孩子们神态特认真, 有的表示看见奶茶店招牌上面的“珍珠”写成了“真珠”, 有的说某个房地产的广告“首付十万起”的那个“起”字用得怪, 他们言道, 生活从中到处竟遍布着的原是语文。
学生一旦察觉到语文无处不在的时候, 他们便会开始留意语文啦。
我还尽力着带领小朋友诵吟诗词不对作解读, 只是诵着读！吟诵海子的面朝大海, 吟哦余秀华的我爱你, 读些互联上的短碎诗句！有位童生与我言语, 早年间他认为诗句是挺遥远的事物, 此刻他发觉诗竟是日常的另一种谓说?
这句话让我颇觉欣慰啊；语文教学者而言, 归根结底就是指引学生寻觅自身与文字之间那份专属的微妙情感联结。
我在思, 或许所谓教学法则类定套的办法, 而是态里的一种是态度一类的吧: 把学生当成有生机和活气的人, 把他们当成拥有思想思索能力的个体类此情况。当教师完全真真重重学同学之时, 语文有关课堂自然就活络鲜活了起来。
