作为一名执教华二在内的语文教师, 我每日面向接触的, 都是这座城市里最杰出的一批中等学生成员。他们思维活跃跳跃、求知欲望剧烈强盛, 对各类知识都存在着浑然天生的灵敏感知。在此样的特殊环境场域之中, 我越来越多加更深感触到语文科目教学的底层内在价值意义——绝非简简单单地教授几篇语文课本课文、讲解几个常见考试考点, 反倒是正经八百地培育训练学生的语言察觉感悟能力和思想思维品质特质。
华二语文教学的核心, 在于引导学生从文字的表面走向文本的深处—带学生读鲁迅, 我不会停留在段落大意和写作手法上, 而是会带他们走进那个时代的语境, 理解作者出于何情写出之作、以何种方式写下的。每篇课文后都藏着满满丰富的历史信息, 学生需要自己挖掘着、去感受着。优秀的语文课堂应让学生意识到, 阅读是种跨越了时空的对话。
这里的学生基础扎实, 初中阶段的大量原著多已被他们读完, 他们的阅读积累远超同辈人！面向这样学生组成的群体, 我的备课压力也会变得更大。不能照本宣科, 必须准备更深层次内的内容, 不如此类学生的问会让课堂陷入尴尬。华东师范大学第二附属中学的语文教师必须具备牢靠的专业功底, 方可驾驭这么高水平的课堂。
华二语文课堂的教学模式有何特点
华二的语文课堂甚少采用传统的满堂灌模式, 我们更注重启发式教学, 让学生在讨论和思考之中获取知识的。每节课我都会设计一些开放性的问题, 鼓励学生发表自己自己的见解。孩子们发言的时往往带有着强烈的个人色彩, 有时甚至会偏差预设的轨道咧, 但这种发散是语文课堂最有价值的地方的。
在非仅针对课本内容理解讲述的, 我们还会安排专题阅读以及整本书阅读。每学期间, 每一名学生所需完成若干部名著的深度类的阅读活动, 并且要在课堂里开展相关读书分享的具体环节。这么类别的阅读方式, 不单拓展了学生普遍的阅读总量, 亦培育出了其所具备的思辨能力。有时候我会发觉, 学生在课堂上, 会针对一篇文章读出超出十多层的含义、意向, 这类往纵深探求文本价值的研读类能力, 是所有应试方向的训练均不能予以替代的。
写作教学也是华二语文教学重要一环。我们不单要求学生写一篇作文, 而是通过片段训练、随笔写作等方式, 渐次提升学生表达能力。真正好的写作教学, 是要让学生学会用文字表达自身真实思想和情感。在华二, 我看到很多学生通过写作找到了呈现自身形式, 这也让我愈加坚定了语文教学人文方向。
华二语文老师的教学理念是什么
在华二担当语文老师的我, 始终坚信这么一则理念: 语文教育最终是为了把一个完整的人给培养出来。学生来日以后可能走上不同各种的道路, 部分人会踏上更多进修深挖路程, 部分人会踏入步入社会群体, 但语文赋予给予他们的审美鉴美能力和书面口语表达能力, 将影响他们此后整个人生一生的走向发展。
高考的压力确实存在, 但我们不会为了分数就把语文的本质给牺牲了。在华二, 语文成绩和文学素养是可以一直并行维系下去的。那些在语文课上广泛阅读、还能深入反复思考的学生, 往往在语文考试中也能取得超出预期的优异成绩。因为语文考试的本质, 最终考查的依旧是学生的深层理解能力和灵活表达能力。只要平时教学完全抓好了核心根本, 考试成绩自然不会差。
这些年在华二任教、我最有成就感的那些时刻, 并非看着学生考取了多少的高分, 而是看着同学们对文字产生那种发乎内心的热爱, 看见他们在讨论部一部作品之时眼中迸射出的绚烂微光；这类种变化，乃是任何规范化的标准化授课都无法送来的可贵成长经验。语文学科老师的我、庆幸自身能在如许精良上乘的优质校园内里, 陪同一众出色优良的优质学子相伴一起成长进步。
